欣賞一所學校，始于顏值，敬于才華，合于“性格”，終于“人品”。

　　漫步惠州市華羅庚中學校園，放眼皆是美景，小橋流水映樹影，與現代化智慧校園相映成趣。第一眼看見高顏值，再接觸發現育人碩果，細品味又見“自華”氣質和教育情懷，不知不覺深受吸引。

　　西枝江畔風景如畫，年輕富有朝氣的市華羅庚中學已走過第14個春秋，正如旭日磅礴升起。這里匯聚了一群有趣的靈魂，以“自華教育”為辦學特色，以“為學生的一生發展服務”為宗旨，做有溫度有情懷的教育、育有實力有個性的人才，讓生命自主、讓成長自信、讓人生自強，向著惠州品牌、省內一流、全國知名學校的目標奮進。

惠州市華羅庚中學。

以黨建為引領 “黨建+”激活 學校發展“新引擎”

　　圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教育。堅持黨對教育事業的全面領導，是教育事業發展的“定海神針”。

　　惠州市華羅庚中學黨委成立于2011年，下設7個黨支部。現有黨員212人，黨員教師占教職工總數的51%。黨政班子同心同德，以黨建統領教育事業發展，實施“黨建+”工程，激發隊伍的凝聚力、向心力和執行力，實現了黨建工作與教育教學工作的深度融合、同頻共振，并獲評首批全省基礎教育黨建工作示范校、惠州市教育系統先進基層黨組織。

　　發揮黨員教師示范引領作用

　　“請打開粵核酸6”“請大家排好隊”……今年暑假，面對新一輪疫情，惠州市華羅庚中學三次組織志愿者參與橋東街道和江北街道的大規模核酸檢測志愿服務，共筑疫情防護墻。黨員志愿服務隊和黨員突擊隊，成為疫情防控工作中最動人的“風景線”。

　　一個支部就是一座堡壘，一個黨員就是一面旗幟。2020年初新冠肺炎疫情爆發以來，市華羅庚中學從黨政領導班子到黨員教師，都在以實際行動服務學生，讓黨旗在疫情防控、線上教學和學生返校復學工作中高高飄揚。

　　在校黨委的引領下，學校教職工黨員做到“平常時候看得出來、關鍵時刻站得出來、危急關頭豁得出來”，讓學校黨建融入教育教學各項工作，迸發出直抵人心、凝聚人心的力量。

　　獲得2022年惠州市“優秀教師”榮譽稱號的劉勇，作為一名黨員教師，始終以模范行動影響和帶動身邊的老師。疫情當前爭做表率，站在疫情防控第一線，積極投身各項志愿活動，做到“我是黨員我先行”，先后獲評學校“共產黨員十佳示范崗”先進個人和“十佳優秀共產黨員”。

　　如今，在市華羅庚中學的校園里，黨員先鋒崗隨處可見。學校為每位黨員配發示范崗標牌，佩戴黨員徽章掛牌上課，在學生面前亮出共產黨員的身份，為學生提供暖心的學業輔導、后勤服務，實現全員育人、全程育人、全方位育人。

　　“黨建+”促進教育教學發展

　　在實際工作中，黨建如何引領教育教學？市華羅庚中學黨委書記黃進添介紹，該校創新實施“黨建+師德”“黨建+德育”“黨建+教學”“黨建+服務”等“黨建+”系列活動，積極探索發揮支部戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用的長效機制。

　　該校把骨干教師、優秀青年教師發展成為黨員，把黨員教師培養成教學骨干，通過實施“雙培養”機制，讓黨員教師和骨干教師成為教育教學改革的先鋒。學校通過“五照亮”發揮黨組織核心引領作用：一名委員（支委）聯系一個教研組，照亮一個團隊；一名黨員聯系一個班級，照亮一個教室；一名黨員聯系一個學生，照亮一個家庭；一名黨員聯系一名教師，照亮一個人生；一名黨員上好一堂公開課，照亮一個課堂。

　　該校還通過把支部建在科組上，在語文、數學、英語等7個學科（處室）建立黨支部，打通黨建促進教學質量提升的“最后一公里”。“六有支部+精品學科”創建活動成效顯著：英語、語文支部（學科）成功創建省、市示范教研組；音體美信心支部（學科）成功創建全國心理健康教育特色學校、全國足球特色學校、廣東省藝術教育特色學校；數學支部（學科）成功創建廣東省TI數學與科學跨學科綜合實驗基地；管理后勤支部成功創建全國防震減災科普示范學校、廣東省安全文明校園。

以教學為中心 “雙導”“六維”提升學習效能

　　教學是學校教育的中心工作，也是社會評價一所學校綜合實力的關鍵詞。

　　在高水平軟硬件“加持”下，近年來市華羅庚中學辦學水平穩步提高，高考成績連年攀升，十次獲得惠州市高中教學成果獎一等獎，2020年榮獲高中學校培養能力評價市直學校第一名，2021年更榮獲高中學校培養能力評價全市第二名，教育教學水平得到社會廣泛認可。

市華羅庚中學形成了國防教育、國際交流、數學特色、藝體傳媒四大特色，多維度培養人才。

　　教師隊伍能人輩出各有專長

　　好的學校特色各不相同，但有一個共同特點，都有一支優秀教師隊伍。

　　廣東省最美教師、南粵優秀教師、惠州市優秀校長、市優秀教師、市首席教師、優秀班主任……市華羅庚中學教師榮譽榜上，各類市級以上榮譽交相輝映。

　　該校現有教職工411人，在校教師全部具有本科以上學歷，其中博士碩士學位教師43人，正高級教師2人，特級教師3人，高級教師107人。學校教師年輕富有活力，在各類教育教學比賽中屢獲佳績。

　　華中教師能人輩出，各有專長。“詩人教師”周銘耿，出版的古典詩詞集《禾齋詩存》被各省圖書館及北京大學等34所國家雙一流大學圖書館收藏，他結合語文教學摸索詩歌啟智塑德教育，影響一大批學生；數學高手代軍、于中洲老師，帶領數學班學子在數學的海洋里遨游，在全國高中數學聯賽等賽事中屢獲大獎……

　　在華中，校本研修實踐活動等培訓，不斷提升教師的專業素養和教育教學水平。學校依托廣東省校本研修示范學校項目，借力廣東省黃進添名教師工作室、廣東省解鳳英名教師工作室和廣東省鄧少美名師工作室，開展一系列校本研修活動，教師的研究視野不斷拓寬、研究能力持續增強、研究積極性不斷提升，產出了一批兼具實踐意義和推廣價值的研究成果，反哺學校的教育教學工作。

　　“雙導驅動”為教學注入新活力

　　從教24年的羅輝，來到市華羅庚中學擔任地理老師已有14年。每一堂課上，羅輝至少提出3個問題讓小組進行討論和作答，提高思維能力。他還把地理課堂與音樂、電影、文學、歷史等結合起來，在講授《全球氣候變化》時，他改編了動力火車原唱的歌曲《當》和學生一起唱……

　　“課堂不僅要促進學生關鍵能力的發展，也要促進學生必備品格的培養。”市華羅庚中學校長陳紹安介紹，華羅庚中學倡導以導學案為引領的教學方式，從自主的程度、合作的效度、探究的深度、拓展的寬度、互動的溫度、生成的高度這六個維度關注學生的學習，促進學生核心素養的提升。這樣的教學模式，讓原先基礎薄弱的學生進步顯著，原本優秀的學生高進優出。

　　導師制，即在每個班組建6個團隊，科任老師出任導師。在校期間，導師要主動發現、主動解決團隊學生在學習和生活中遇到的問題和困難，實現師生無縫對接，讓彼此連接的紐帶更加密切。

　　“對身在外地求學的藏生來說，‘雙導’工作實施以來，學生是最大的受益者。”該校西藏部高二年級學生余璐說，導師不但給予西藏生學習上的幫助，更能讓他們感受到父母親人般的關心和愛護，“雖然身在異地，但有家的溫暖”。雙導工作助力內地西藏生教育，也是華中全方位陪伴學生成長的體現。

　　“雙導驅動”成為當前該校前進的重要驅動力。導學案引領的課堂教學改革、導師制引領的師生關系轉變，為學校教育教學注入了新的活力。

以特色為亮點 讓學生和諧發展個性生長

　　有特色，才有吸引力，校園也更有魅力。有特色的學校，是教育事業高質量發展跑出加速度的精彩注腳。

　　學校從開辦之初起，便將發掘學生的個性特長、促進學生和諧發展作為教育方針，時至今日，已經形成了國防教育、國際交流、數學特色、藝體傳媒四大特色，多維度培養人才。

每個學子都能在華中找到自己的擅長之處，實現個性生長，從而得到和諧發展。

　　四大特色教育發掘學子潛能

　　走在校園內，不時可以看見“兩人成排，三人成列”的國防班學生從身旁走過，對你報以微笑和問好。他們身姿挺拔、眼神堅毅，其精氣神成為學校一道獨特的風景。

　　學校國防班去年開班，作為全市首個高中國防特色班，一直備受關注。記者了解到，該校將國防班作為示范班來打造，為國防生配備了最強師資、最美環境，“文韜武略 家國情懷”，為軍隊和國防現代化建設培養優秀人才。

　　“我們采取的是準軍事化的管理措施，培育‘八有’國防生。”陳紹安介紹，學校目前已有高一高二國防班學生共205人，向全校師生展示了他們堅強團結、青春向上的美好形象。

　　除國防班外，學校還有戰績赫赫的“老牌戰隊”——數學班，強化數學特長培養，引導學生探求真理；星光熠熠的“造星工廠”——藝體傳媒班，培養的學生考取中國音樂學院、中國傳媒大學、中央美術學院、北京電影學院、中國美術學院等高校；日語、俄語、西語等小語種特色班，助力英語確實薄弱的學生考取到好大學。

　　通過特色教育，該校為重點大學或雙一流高校輸送了一批又一批優秀人才，并造就了周也、何藍逗、苗柏楊、何衍朝等文藝新星。

　　成立新機構提升品牌效應

　　“每個人都是獨一無二的生命個體，生命的鮮花都應該自由綻放。”陳紹安用這句富有詩意的話，解釋為什么大力發掘特色教育。他希望，每個學子都能在華中找到自己的擅長之處，實現個性生長，從而得到和諧發展。

　　為進一步打造學校的特色品牌，該校近日成立特色教育發展中心。記者看到，特色教育發展中心下設4個辦公室（中心），分別對應學校的四大特色教育，希望通過設置機構、完善機制、整合資源，更好地帶動學校實現品牌效應的提升。

　　特色教育成為學校的亮眼名片，也為學子們搭建了多元發展立交橋，讓每個華中學子敢于為自己發聲、樂于為學校代言。

　　該校2013屆畢業生廖文錦考入中國人民大學，2017年作為保送研究生，進入中國傳媒大學輔修廣播電視編導。回憶起華中時光，她說，自己學到最寶貴的兩個品質，一是探索精神，二是勇敢。“感謝母校教會了我自信與勇敢。”

　　2016年以惠州市音樂表演樂器專業統考第一名考入中國音樂學院的黃曉蓉也對母校充滿感恩。“華中教會我要不斷超越自我，帶著母校的關懷與激勵，我將繼續追求卓越。”

以文化為底蘊 讓生命和而不同各顯芳華

　　“每個學校都有她獨特的文化，各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。”陳紹安說。

　　惠州市華羅庚中學圍繞“為學生的一生發展服務”的辦學宗旨，做有溫度有情懷的教育、育有實力有個性的人才，由是生發的“自華教育”構建起獨樹一幟的校園文化，讓生命自主、讓成長自信、讓人生自強。

惠州市華羅庚中學做有溫度有情懷的教育、育有實力有個性的人才。

　　科技與人文碰撞 傳統與現代交融

　　校園文化鐫刻在每個細節當中。華老雕像、華羅庚廣場、華羅庚紀念館，寓意“含菁咀華，百煉成鋼”的高一菁華樓、“美好時光，美好年華”的高二芳華樓、“朝氣有為，光耀中華”的高三耀華樓，還有漂亮的空中花園、獨特的藍色跑道，納米黑板、錄播室、電視臺、電子班牌……

　　科技與人文碰撞，傳統與現代交融，市華羅庚中學的校園文化有著極高的辨識度。

　　自華樓、養德廳、自強館……華中每一棟建筑都被賦予不同名字，蘊含著特殊的傳統文化內涵。以文育人、以文化人，抬頭頓足間，中華優秀傳統文化和學校教育教學理念浸潤學生心靈。

　　同時，華中又以科技之力，構筑智慧校園生態。在納米黑板中，枯燥的公式變幻出動態的應用；在教室里，能實時收看來自校園電視臺、多功能錄播室的直播；每個教室門前都安裝有電子班牌，可看視頻看校園新聞，刷臉登錄后，還能和爸媽互發信息。校園里還有智慧門禁、教師云電腦、無紙化辦公系統……

　　她還以全新設備，搭建美好生活服務平臺。公寓式學生宿舍、專業洗衣房、現代化智慧飯堂……任何地方都能感受到幸福華中的味道。

　　“自華教育”讓學子自主自信自強

　　“華羅庚先生是自學成才的典范，學校在建立之初就被寄予了自主發展、自由綻放的厚望，因此也打上了‘自華’的印記。”陳紹安說，市華羅庚中學創建的“自華教育”特色，崇尚“自主”，遵循育人規律，培育自主氣質，實現自主生長；喚醒“自信”，強化自我點燃，激發內驅動力，實現自信成長；追求“自強”，樹立遠大理想，不負青春韶華，實現自強人生。

　　今年該校建立起了“自華”課程體系，打造豐富多彩富有特色的校本課程，以及成長三禮、四季八節、特色社團，共同托起學生“一生發展，展現自華風采”的塔尖。

　　同時，打造“自華”德育體系，提高育人新格局。將學校教育與家庭教育相結合，作為全市首個成立家庭教育指導中心的學校，該校在家校互動方面的探索和創新，拓展了教育空間，形成了良好的家校共育機制。還將校園文化建設與價值引領相結合，將主題教育、活動教育與心理教育相結合，將思政課程與特色發展相結合，構建“三全”育人場域，讓學子全面發展。

　　對學子來說，這些頂層設計帶來的是實實在在的“福利”。“三禮八節”、10個月的主題活動、66個學生社團、豐富的校本課程，已經成為華中精彩校園生活的“標配”，成為華中人最美好的青春記憶。有一天回味青春，他們會讀懂母校：10多年來，華中始終以建設良好的教育生態為初心，尊重學子的個性特長，讓生命和而不同、各顯芳華。

　　文/圖 惠州日報記者林奶花 通訊員戴靜怡