原標題

惠州中學打造高品質名校，辦人民滿意的教育 
育五彩繽紛之才 筑五彩人生之基

　　清陽曜靈，和風容與，東江之濱，水口之畔，鳳凰雕塑靜立于惠州中學梧桐館前，浴光展翅，煥發五彩。校園內，鳳凰花開滿枝頭，隨風搖曳的火紅色花瓣，為校園里增添了靚麗的色彩，猶如鴻鵠學子火熱的青春，也如學校蓬勃發展的未來。

　　鳳凰展翅，一鳴驚人。以鳳凰作為“生命力學校”象征的惠州中學“育五彩繽紛之才，筑五彩人生之基”，在全市乃至全省脫穎而出，正朝著辦“惠州標桿、省內一流、全國知名”高品質名校的目標接續奮斗。

惠州中學校正門。 惠州日報記者朱金贊 攝

　　黨建引領 圍繞中心抓黨建 抓好黨建促發展

　　自建校起，惠州中學始終堅持黨對教育事業的全面領導，始終堅守“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發展”的工作理念，充分發揮黨建引領作用，堅持教育改革創新，“致廣大而盡精微”，上到戰略精心謀劃，下到一線落地生根，匯聚出打造高品質名校的磅礴力量，致力于辦好人民滿意的教育。

　　惠州中學高度注重黨建工作，不斷夯實學校黨建陣地，學校黨建工作與中心工作交融開展，在制度管理、隊伍建設、教育教學、德育團建、總務后勤、文化營造、品牌創建等方面有序推進，使全體教職工圍繞學校發展大計，心往一處想，勁往一處使，生命力學校建設取得初步成效。

　　惠州中學始終堅持強化黨員教師隊伍建設，發揮黨員教師的先鋒模范作用，為高質量發展提供活力源泉。學校成立了黨委辦公室，成立了5個支部，設立13個黨小組，將支部建設到科組,并選拔了一批政治素質過硬的黨務干部（支部委員），提升了黨在學校發展中的領導力。學校落實“雙帶頭、雙培養”模式，發展優秀教師為黨員，培養黨員為優秀骨干教師，是學校提升教師隊伍素質的有力手段。

朝氣蓬勃的學子。

　　辦學理念 五彩育人 辦生命力學校

　　有水的地方就有生命力。地處水口中心區的惠州中學自創辦以來，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，立足教育本質，明確“五彩育人，辦生命力學校”的辦學理念，展現出強大的生命力和發展力。

　　映眼皆翠色，遍地鳳凰花,四季各有景。惠州中學以鳳凰作為“生命力學校”的象征，融會“非醴泉而不飲”“涅槃重生”等中華傳統文化中的神鳥傳說，寓意生生不息，熠熠生輝。學校深耕鳳凰文化，以五彩鳳凰的“赤、紫、金、青、白”為基色，構建出“校園、管理、教師、課堂、學生”五彩育人體系，筑五彩人生之基，育五彩繽紛之才，致力于培養具有“惠州精神、核心素養、創新能力、國際視野”，德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　創辦4年多，惠州中學堅持以愛國主義教育為主線，以養成教育為基底，以校園活動為載體，以素質教育為總抓手，創設和諧高效的教育教學環境，群策群力構建出了一套立足實際、特色鮮明、聯系密切的文化體系，不斷譜寫教育高質量發展新篇章，在全市乃至全省脫穎而出，一舉摘得諸多榮譽，如在惠州市高中學校培養能力評價中名列第一組第一名，榮獲惠州市高中教學質量一等獎等。

教室門口的“小橘燈”。 惠州日報記者周楠 攝

　　教師團隊 做“加號”教師 培養優秀學子

　　優異教育教學成績的取得，背后離不開一個優秀教師團隊的默默耕耘，更離不開學校高效的管理模式，以及在師資團隊建設方面的持續賦能。

　　據介紹，惠州中學堅持圍繞健全的現代學校制度建設，全面實施績效管理，大力推進體制機制改革，加強自主招生建設，努力將惠州中學打造成體制最新、機制最活、活力最強的現代化名校。作為惠州市改革創新試點學校，學校積極改革管理機制、分配方式、干部任用機制、德育培養模式、教學模式、后勤服務模式，實行條塊管理，形成科室宏觀指導、協調支持、監督檢查、科學評價的新型管理體系，使學校各項管理有法可依、有章可循，切實提升學校辦學水平。

　　一個奮進的團隊,往往能形成強大的凝聚力與歸屬感。惠州中學以優質師資團隊建設作為學校發展的首要任務，以持續發展之力，建構出一支全國骨干薈萃、全市名師匯聚、名校精英加盟的一流教師團隊，呈現結構優、活力強、學歷高三大特點。這里有省名工作室成員、人民教育家培養對象、首席教師、市學科核心備課組成員等名師組成的骨干教師和學科帶頭人團隊，還面向北京師范大學、華中師范大學等九大師范類名校引進一批優秀青年教師。他們快速融合，團結奮進，時刻展現出“美美與共、和而不同”的團隊文化精神。奮勇爭先的拼搏精神和勇于突破的創新精神是他們最鮮明的文化標簽。

　　學校要求每一位教師做“加號”教師。不久前的秋季學期開學全體教職工大會上，該校負責人解釋了“加號”教師的內涵：教師的成長=閱讀+實踐+交流+引領+思考，指引全體教師成為更好的自己，培養優秀的學子。為促進教師成長，學校以教師職業生涯規劃為目標引領，采取“五步成長規劃”即任前跟崗（磨課練課）、師訓提氣、職業規劃、一年優秀、三年骨干培養模式，并對教師提出實現兩次蛻變的目標，分別是從普通教師到骨干教師的一次蛻變，從骨干教師到卓越名師的二次蛻變，多維度激勵和促進教師成長。

　　近3年來，學校師生在省市各級比賽中屢獲佳獎，共計2249人次獲得省市級獎勵，36項省、市級課題完成立項與結題。其中，黃津海校長榮獲“南粵優秀教育工作者”和惠州市基礎教育“1+N”團隊卓越校長領頭人稱號；王鐳老師、雷軍訓老師榮獲“南粵優秀教師”；甄紅副校長榮獲“2020年度惠州市三八紅旗手”稱號；陳云韜老師榮獲2021年廣東省中學數學教育論文比賽高中組一等獎；張勇老師榮獲“廣東省中學物理和小學科學實驗教師實驗操作與創新技能競賽”一等獎；曾碧香老師榮獲2021年廣東省中學物理實驗操作與創新技能競賽高中組一等獎；胡儷瀠老師等1115人次在省、市等各級教學教研比賽中喜獲佳績；黃津海校長、陳海峰老師、王靜仁老師、張俊杰老師、劉仙龍老師等主持省級課題研究。

惠州中學學子正在認真聽課。

　　課堂模式 打造生命力課堂 提升學生綜合素養

　　課堂是教育教學的主陣地，也是開展相關德育工作的主戰場。惠州中學致力打造高效的課堂模式，初步構建出生命力課堂模式和生命力課堂體系，不斷提升教育教學質量。

　　據介紹，該校生命力課堂是“生命與生命的對話”，其魅力在于充分相信學生、徹底解放學生、真情感染學生、科學發展學生，體現“社會主義核心價值觀、愛國主義情懷、學科核心素養及成長性思維”。學校以“生命力課堂”為抓手，以提升學生的必備品格和關鍵能力為目標，基于學校校情、學情，逐步形成“標準課程（一體）+拓展課程（左翼）+特色課程（右翼）”的一體兩翼的課程模型。

　　標準課程主要為面向全體學生開設必修課程，此類課程可以促進學生的全面發展，形成高中階段必備的綜合素養；拓展課程為校本課程，分為異國風情、專題講座、競賽課程、活動課程四類，開闊學生視野；特色課為素養發展課程，開設語文閱讀課、新聞/科技博覽、書法課、學科融合課程等，提升學生核心素養，激發興趣，發展學生的特長和潛能。

　　學校還以“生命力課堂”為主體，其他三類課堂為輔助，建構了“生命力課堂（一縱）+鞏固課堂（一橫）+學科競賽課堂（兩橫）+題型走班課堂（三橫）+特色專項課（四橫）”的一縱四橫的課堂體系。建立生命與生命對話的課堂，從教案、上課、作業、測驗的課堂四環節，建構了“四部三段兩層”的生命力課堂模式，培養學生的成長性思維。

　　此外，學校還制定培養課程，其中，特色晚修輔導由“規范晚修+1月1次問題診斷晚修”構成，定期開展主題為“老師，我想對你說”的學情調查活動和“教師接待周”的師生一對一診斷交流活動等。在惠州中學，教室門前亮起的“小橘燈”廣為人知。每當夜幕降臨，一天的課程結束，都能在惠州中學的教室門前看到這樣的場景：小小臺燈之下，老師認真給學生解答疑問，神情專注，耐心細致，老師的個性化輔導和近距離陪伴得到了該校學生的普遍歡迎。走廊上的一盞盞燈火，讓學生們知道，知識的海洋里，總有人無怨無悔地為他們照亮前進的方向。

　　惠州中學還積極推進教育信息化建設，打造智慧校園，強化信息化在教學中的提質作用。智慧刷臉管理系統、教室里86寸交互式觸摸電子屏、電子班牌、可視電話、教師云辦公電腦、教學評價和閱卷評價系統、電子閱讀吧、學生創客室、球體天象館、智慧生物園……學校擁有惠州現今教育教學設備最先進、最高標準的辦公、教學、運動、生活建筑群。

　　德育成效 依托“五個共同體” “三全育人”結碩果

　　為進一步落實立德樹人根本任務，培養學生的綜合素養，惠州中學創新了三全育人德育工作體系，創建了五個育人共同體“1+N師生成長共同體”“家校成長共同體”“鴻鵠同翔成長共同體”“五彩活動共同體”“陽光成長共同體”，以此為依托實現“育五彩繽紛之才，筑五彩人生之基”的育人目標，促進學生進一步實現德智體美勞的全面發展。學校育人模式“五彩育人，辦生命力學校”德育案例獲評教育部首批“一校一案”落實《中小學德育工作指南》典型案例，并入選《黨的基層建設與思想政治工作成果匯編》大型文獻，該文獻由國家一級出版社出版發行，并榮獲一等獎。

　　據介紹，惠州中學通過三年一體化德育規劃、導師制育人、家校合作、目標管理、生命校本課程體驗、建立學生實踐基地等方法，德育特色不斷彰顯，形成了鮮明的德育品牌。建校4年，碩果累累，榮獲惠州市首批“三全育人”示范校、惠州市文明校園、惠州市未成年人思想道德建設先進學校“旭日獎”等榮譽。2020年5月，“惠州市班主任能力建設指導組”在惠州中學掛牌。2021年1月，省級德育課題“新建學校年輕班主任“生命力”成長模式的探究——以惠州中學為例”被批準為2020廣東省中小學德育課題。同年，拍攝了反映惠州中學師生精神風貌和愛國情懷的MV《在燦爛陽光下》，視頻登上學習強國平臺，同時作為“學黨史、悟思想、辦實事、開新局”優秀活動在強國號的頁面做推廣。疫情期間，學校領導和班主任以各種形式進行“開學第一課”，其中“疫情之下，信心與責任共成長”和“低頭看書，抬頭看世界”分別獲惠州市開學第一課網絡課件高中組一等獎第1名和第3名。

　　突出思政課程，強化德育教育。惠州中學在建設思政一體化智慧教室的同時，還著力實施德育課程一體化，創設德育智慧課程、德育情感課程、德育意識課程、德育行動課程四大類課程。目前，惠州中學正在進一步完善“三年一體化德育規劃”，分別實現“清晰定位、明理自律、行端表正”“視野開拓、全面發展、自信陽光”“身心健康、學有所長，成果豐碩”的德育目標。

　　緊抓德育陣地，促進專業成長。為不斷提高班主任的專業能力，惠州中學成立了“班主任成長聯盟”，通過“學習共同體參與式”的培訓（讀書分享、經驗訪談），“情景體驗式”培訓（情景劇、團隊活動、故事小屋）等，讓老師們獲得情景體驗和互動感知，促進班主任專業成長。

惠州中學斯諾克社團。

　　實踐平臺 建設校園文化 滋養惠中學子

　　校園環境是學校文化建設和發展的基礎，同時也體現了學校文化發展的高度。雅致大氣的校園環境，在潛移默化中陶冶莘莘學子。

　　漫步在園林式的校園內，望高樓百尺，步曲徑通幽，賞湖面微漾，聞書聲瑯瑯。生命之歌、夢想膠囊、書卷雕塑、閱讀吧、特色主題展廳、特色實踐園區……學校踐行新發展理念，發展目標、辦學理念、校訓精神等已融入校園文化建設中，并留下深深烙印，無時無刻不在滋養著惠中學子。如分布在教學樓和實驗樓下的特色主題展廳，從科技、傳統文化、黨史學習教育、惠州文化等方面營造了特色文化氛圍，走進主題展廳就仿佛置身文化館，讓每一位學子都能沉浸式地了解相應知識。

　　同時，學校還積極搭建實踐平臺，以活動為載體，加強學生藝術素養和勞動素養的培養，為學生一生發展服務，讓生命更有質量。學校以“一天一小時、一月一服務、一年一實踐、一生一社團、一生一才藝”為導向，積極組織成立了文化類、科普類、藝術類、體育類四大類型的學生社團。各社團還積極參與承辦學校科技文化藝術節等活動，引領同學們暢游科技海洋，放飛藝術夢想。此外，學校還開展“日跑千米”、斯諾克等特色活動，建立惠州中學斯諾克社團與惠州市中小學生臺球活動基地，世界冠軍奧沙利文等曾到校與學生互動。一個個優秀的社團既是學生鍛煉能力的平臺，更是學生展示風采的舞臺，深受學生們喜愛。

　　學校各班還建立了學生志愿者服務隊。一支由優秀學生組成的社會服務隊和志愿者服務隊，已多次開展校內外公益勞動和社會服務。如惠州中學青年志愿者協會部分成員前往惠州博物館進行秩序維護和展品講解的志愿工作，讓游客擁有更舒心的觀展體驗；前往惠州西湖開展疫情防控及景區環境維護志愿服務活動，用實際行動踐行“請黨放心，強國有我”的青春誓言，認真負責的“志愿紅”成為景區里一道靚麗的風景線。惠州中學志愿服務隊榮獲2021年度惠州市最佳青年志愿服務組織。

　　“鳳凰鳴矣，于彼高岡”，惠中生矣，如彼朝陽。水口之澤，德育之光，磅礴一方，細水流長。物以相輔，文以相成，生生不息，賡續輝煌。如今，惠州中學正以勃勃向上的生長態勢，積極構建“陽光大氣、自由人文、智慧和諧”的校園生態，向成為一流名校的目標昂首前行。

　　文/圖（除署名外） 惠州日報記者涂堅

　　通訊員劉仙龍 邱慧娟 周嘉慧 王筱雨