金秋時節(jié)碩果飄香。9月下旬，惠州市惠南學校新落成的綜合樓交付了。新教學樓的建成，將為惠南學子提供更加充足的優(yōu)質學位。這所創(chuàng)辦于2011年的九年一貫制公辦學校，10余年來不斷探索，以“品味教育”為主題、以“健·樂·美”育人目標為辦學方向，逐漸成長為一所區(qū)域示范學校。

　　近年來，學校圍繞“做一個有品味的人”的辦學理念，以“樂思真誠”為校訓，以環(huán)境涵養(yǎng)氣質，以師資引領成長，以課程建設推動發(fā)展，以活動凸顯特色，努力辦成一所有品位的現(xiàn)代化好生態(tài)學校。在全校師生的努力下，惠南學校教學質量逐年穩(wěn)步提升。從2018年到2022年，學校中考成績連續(xù)5年在惠城區(qū)公辦學校中排名第一，實現(xiàn)五連冠。

　　成績的背后，是惠南學校在該校黨總支領導下，以黨建引領學校高質量發(fā)展的生動實踐。該校堅持把全面加強黨的建設貫穿辦學治校、教書育人始終，牢牢把握立德樹人根本任務，推動黨建和學校各項工作同頻共振。未來，惠南學校將深化“品味教育”理念，彰顯“品味教育”內涵，用品味鑄就品質，以青春的姿態(tài)乘風破浪。

惠州市惠南學校創(chuàng)辦于2011年。

環(huán)境育人

以“做一個有品味的人”辦學理念 營造健康高雅環(huán)境

　　環(huán)境對學生產生的潛移默化教育和影響是巨大的，正因此，惠南學校特別強調校園環(huán)境的育人作用，無論是一草一木的布設，還是一石一物的落筆，無不以打造“一所有品位的現(xiàn)代化好生態(tài)學校”為愿景，力求營造師生學習、生活的健康高雅環(huán)境。

校園里的“品味石”詮釋著惠南學校“品味教育”的主題。

　　走進惠南學校的大門，寬闊整潔的校園內，圍合狀的幾棟教學大樓挺拔而立。而在樓層、樓棟之間，景觀、花卉、樹木、草坪有機地融為一體，其間點綴雕塑、書法、繪畫精品，營造出一個優(yōu)美、高雅、充滿園林情趣、藝術感染力強的校園環(huán)境。

　　在校園里，幾塊大石堆起來的“品味石”非常引人注目，上面鐫刻著“品味教育”四個大字，詮釋著該校“做一個有品味的人”的辦學理念。據(jù)介紹，近年來，惠南學校立足新時代的育人要求，經過反復錘煉，最終形成了以“品味教育”為核心的辦學理念體系。圍繞這一辦學體系，衍生出“做一個有品味的人”的辦學理念、“樂思真誠”的校訓、“樂學樂教、崇文崇德”的校風、“樂學善思、知行合一”的學風、“博學篤行、為人師表”的教風。通過對養(yǎng)成計劃、工作思路的細化，以及對教育情懷的明確要求，營造“和諧、高效、愉悅”的工作氛圍，最終培養(yǎng)出“健·樂·美”的新時代英才。

　　在辦學理念的引導下，全校師生上下齊心，共同努力，惠南學校學生德智體美勞全面發(fā)展，教學質量更是穩(wěn)步提升。各種榮譽紛至沓來，自開辦以來，惠南學校榮獲省“依法治校”示范單位，惠州市安全文明校園、安全消防示范學校、未成年人思想道德建設先進學校，惠城區(qū)師德師風建設先進單位等多個榮譽，多次獲得惠城區(qū)教學質量優(yōu)勝獎，2019、2020、2021年惠州市初中教學質量一等獎等。

教師培育

營造“和諧、高效、愉悅”工作氛圍 打造有品味的老師隊伍

　　教育大計，教師為本。近年來，惠南學校提倡“和諧、高效、愉悅”的工作氛圍，通過大力培養(yǎng)、創(chuàng)新制度、搭建平臺不斷提升教師的獲得感、榮譽感、幸福感，打造了一支職業(yè)道德優(yōu)良、教育經驗豐富、專業(yè)水平精湛的優(yōu)秀教師隊伍。

　　為提高教師綜合素質，打造一支學習型、科研型的教師團隊，惠南學校結合惠城區(qū)教育局的教改政策，扎扎實實地開展教師全員培訓，努力推進骨干教師隊伍建設。在原有經驗的基礎上，對骨干教師加強教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、教育科學研究能力等方面的提高，形成自己的特色，成為水平高、能力強、業(yè)務精的優(yōu)秀教師，并能起到骨干輻射作用，以帶動學校教師隊伍的整體發(fā)展。

　　在青年教師的培養(yǎng)方面，惠南學校更是一直不遺余力。為提高青年教師的教研能力和綜合素質，惠南學校以名師幫扶、科研課題引領、系列校本培訓護航的方式，發(fā)揮科組團隊合作的效應，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源互聯(lián)共享，推進該校青年教師隊伍專業(yè)化成長的進程。

　　學校鼓勵青年教師積極參加省、市、區(qū)組織的各類教研活動，加強與校內外名師的聯(lián)系與交流，學習名師先進的教育理念與教學思想。學校切實落實“青藍工程”，實施名師一對一對點幫扶。積極組織青年教師參與各級培訓，拓寬眼界和視角。同時，通過課題引領，提高青年教師教育科研水準。鼓勵新教師加入已有科研課題組，主動參與教研活動，探索自己的研究方向，為青年教師積極搭建平臺，營造人人參與科研的氛圍，強化科研能力。

　　培養(yǎng)有品味的學生，需要鍛造有品味的老師隊伍。除了在日常教學教研中對教師進行全面培養(yǎng)，惠南學校還特別重視工作氛圍，提倡“和諧、高效、愉悅”。學校以建設各種社團、開展多樣活動等為抓手，引導教師們樹立團結協(xié)作、愛崗敬業(yè)的精神品質。建設三大球三小球、舞蹈、瑜珈等十多個社團，增加老師們在工作之余鍛煉和放松的機會；還優(yōu)化辦公環(huán)境、開展教工趣味運動會、創(chuàng)辦惠南“廚藝大賽”等等，提升教師們的歸屬感、幸福感，讓全校教職工在和諧、高效、愉悅的工作氛圍中，不斷奮進，勇攀高峰。

特色美育

以國粹京劇為特色 培養(yǎng)學生有品味的藝術審美

　　“身體和心靈，總要有一個在路上！”今年4月，惠南學校大力開展第十屆主題為“誦讀經典·閱享成長”沁園書香節(jié)活動。為期一個月的活動中，學校從經典誦讀、課外閱讀、游園活動、舞臺吟誦等方面深入推進，讓校園充滿著濃郁的書香。沁園書香節(jié)如今已成為惠南學校的一個品牌活動，也是該校開展美育教育的縮影。 

沁園書香節(jié)成為惠南學校一個品牌活動。

　　美育是審美教育、情操教育、心靈教育，對學生身心全面發(fā)展有著重要的影響。近年來，國家有關部門要求全面加強和改進新時代學校的美育工作，進一步強化學校美育的育人功能。惠南學校通過弘揚傳統(tǒng)節(jié)日和愛國主義思想培養(yǎng)系列活動、民族團結文化宣揚活動、戲曲特色課程、科技文化藝術節(jié)、沁園書香節(jié)、元旦文藝匯演等，在深化和拓展美育的內涵上進行了有益的探索和實踐。而國粹京劇，更是成為該校的特色，屢獲區(qū)、市、省殊榮。

　　在惠南學校教學樓的走廊上方，掛著一排排精心制作的京劇臉譜，營造出濃濃的戲曲進校園的氛圍。在學校的藝術長廊，設置了專用的京劇宣傳欄和展板，向學生們普及京劇知識的同時，圖文并茂地介紹了學校京劇社團——國粹風韻社的發(fā)展歷程及取得的成績，吸引對京劇有興趣的孩子參加。

　　據(jù)介紹，惠南學校在2014年初成立國粹風韻社團，經過多年努力，京劇藝術已面向全校師生鋪開，逐漸形成“一校一品”的學校美育發(fā)展新局面。除每周四下午固定開展國粹風韻社團活動外，普通音樂課堂和學校大型活動，都會加入京劇藝術元素，學生們不僅能看到精彩紛呈的京劇節(jié)目，還能在音樂課堂中學習到關于京劇的知識和經典唱段。

　　據(jù)了解，惠南學校不僅擁有京劇專用課室和京劇活動室，還聘請國家京劇二級演員楊萍老師擔任京劇教師，定期來學校教學生京劇，通過唱、念、做、打等表演形式，激發(fā)學生對國粹的喜歡與熱愛。目前，國粹風韻社的團員已完成不少經典的京劇劇目，如《都有一顆紅亮的心》《沙家浜》選段《智斗》《穆桂英掛帥》《智取威虎山》選段等。還經常受邀登上各種大型活動及比賽舞臺，先后獲得廣東省第五屆中小學生藝術展演戲劇專場二等獎、首屆珠三角少兒京劇展演春蕾獎等獎項。

　　“音樂科組的老師也會自發(fā)組織起來，一起研習京劇藝術，開展課題研究，將京劇藝術融入教學實踐。”惠南學校一位工作人員告訴記者，學校專門開發(fā)了京劇校本教材，三至六年級每周都有一節(jié)京劇課，向孩子講授戲曲知識，提升學生對京劇的興趣與愛好，欣賞和學唱經典京劇唱段，了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高藝術審美修養(yǎng)。

　　此外，惠南學校還將中國傳統(tǒng)戲曲元素與廣播體操結合在一起，在大課間進行具有惠南特色的“戲曲廣播體操”。這套“戲曲廣播體操”分為十節(jié)，每節(jié)的動作都融入中國戲曲元素，潛移默化地將戲曲文化滲透到每一個學生心中。在課間齊跳“戲曲廣播體操”，既鍛煉了身體，又普及了戲曲知識，受到學校師生的熱捧。

多維德育

潛移默化多措并舉 促進學生有品味的習慣養(yǎng)成

　　育人之本，在于立德鑄魂。潤德廳、美德長廊……漫步在惠南學校的校園，經常會看到與“德”有關的建筑設施，彰顯著惠南學校對德育工作的重視。

學生參加活動。

　　據(jù)介紹，建校伊始，惠南學校就一貫重視德育工作。在學校看來，德育工作不僅僅是德育部門的事，也不僅僅是班主任的事，而是全體教職員工共同承擔的職責，“全員育人、全過程育人、全方位育人”的“三全育人”模式是該校德育工作遵循的準則。

　　近年來，學校積極采用多種方式，不斷提高學校的德育水平。

　　以精彩的節(jié)日活動感染人。學校以每年的校園節(jié)日為契機，把德育和節(jié)日活動、成長目標有機結合在一起，讓學生在感受活動文化氛圍的同時，在潛移默化中接受教育。

　　以創(chuàng)新的評價機制完善人。惠南學校通過“德系評比”樹立標桿，開展了品味學子評比、美德班級評比、美德少年評比、氣質少年評比、品味之室評比等，通過各類評比，學校班級之間、學生之間通過正向競爭，有效促進了學生習慣的養(yǎng)成，品德的提高。

　　以特色的法治知識教育人。學校堅持走依法治校的道路，重視法制文化建設，做好法制文化建設的常規(guī)工作，成立了學生維權中心，依照法律法規(guī)解決學校的矛盾，促進了良好師生關系的形成；建立學校的模擬法庭，定期開展活動，并開展憲法知識競賽、憲法演講比賽、國防紀律教育等，讓學生獲得更多更直接的法律知識；通過宣傳欄，展示一系列與青少年有關的法律法規(guī)，讓學生了解更多的法律知識。這一系列措施的完善，使學校獲得了省市區(qū)三級“依法治校示范點”的稱號。

　　此外，學校還通過勞動養(yǎng)成教育、心理健康教育、家長課堂、家長志愿者護學活動等，全方位、多維度開展德育工作，改變孩子的氣質、能力、精神面貌，推動學生綜合素質全面發(fā)展，培養(yǎng)出有品味的人。

　　文/圖 惠州日報記者宮曉磊 通訊員劉志豪