“老師，我上中山大學了。”“老師，我上暨南大學了。”“老師，我上吉林大學了。”“老師，我上南方醫科大學了。”……今年8月，報喜的信息不斷傳回惠州市東江高級中學（以下簡稱東高），黨委書記謝振中笑得合不攏嘴，他知道，這些年學校堅持“傳承紅色基因、實施藍色教育、打造綠色課堂”的發展路子走對了。越來越多學子在東高實現逆襲，遇見更好的自己。越來越多的老師在東高成就學生的同時收獲自我成長的喜悅。今年是東高的第11年，也是學校高質量發展起點之年，學校確立了繼續以“三色”“五力”為抓手，創建更具品位、更有內涵、更高質量的人文性花園式特色學校的目標，并將從學校黨建、校園安全、高考成績、校園環境、設施設備、師資力量、學生心理等十個方面入手，促進學校長遠快速發展。

今年學校全力推進學生飯堂建設，提升師生用餐質量和用餐安全。這是新建飯堂效果圖。

　　十個“更”規劃學校高質量發展新目標

　　2018年，謝振中來到東高后提出的打造人文性花園式特色學校的目標，目前已實現。如今，學校在原有辦學目標基礎上提出辦更具品位、更有內涵、更高質量的人文性花園式特色名校。這三個詞怎么解讀？謝振中說主要從十個方面來體現。

　　第一是黨建更強勁。一直以來，該校真正從頂層設計、機制建設、老師觀念、具體做法等方面把黨建和教育教學融在一起。

　　第二是校園更安全。做到校內重大安全事故為零，包括人身安全、政治安全、意識形態安全等。

　　第三是高考更輝煌。對東高來說，就是讓更多的學生考上本科院校。“從今年高考成績來看，學校的培養能力逐漸增強，更多中考時不是很理想的學子經過我們的培養上到了理想院校。我們爭取明年本科數比今年增加100人。”東高還不斷發掘學生潛能，幫助他們換“賽道”成才，走藝體路子上本科，今年這樣的學生在東高就有80多個。

　　第四是環境更優美。說東高是花園學校一點也不為過，白天校內綠樹、藍白建筑群與天空相映成趣，標準化體育場高端上檔次。夜晚的東高靜謐而美好，散發著書香的燈火背后是莘莘學子努力奮斗的身影。如今的東高校園不輸惠州任何一所市直學校。

　　第五是設施更完善。目前學校大小操場新建完工。今年學校全力推進一棟3~4層高的學生飯堂建設，提升師生用餐質量和用餐安全。

　　第六是學生更陽光。從東高走出的學子對未來會有清晰的規劃，樂觀面對生活，妥善處理各種困難。

　　第七是隊伍更團結。學校的發展離不開鋼鐵般的團隊，只有隊伍團結學校才能更好發展。

　　第八是師資更強大。東高教師隊伍擴大至近300人，學校要求每位新老師了解東高、走進東高、研究東高、融入東高、貢獻東高、提升東高、改造東高，并牢記只有共情才能實現共贏的道理，成為德才兼備的教育者。

　　第九是教師更幸福。教師幸福的源頭來自學生成才的成就感，學校也努力改善校園環境、優化激勵機制等。

　　第十是社會更滿意。當前面九個“更”能做到，第十個就是順理成章。謝振中相信，只要用心去做，東高的口碑自然好。

畢業生帶著名校錄取通知書回校向老師報喜。

　　五個“加強”著眼學校教師隊伍建設

　　教育興則國興，教育強則國強。躬耕教壇，強國有我。在第39個教師節來臨之際，在新學期開學典禮上，東高校長張正凱提出：教書育人，強校有我。東高的可持續發展，教師隊伍建設是關鍵。學校將聚焦教師教育教學能力的提升，爭取用三到五年時間，打造一支高素質、專業化和創新型的東高教師隊伍。如何實現這一目標？該校主要從五個方面來加強： 第一是加強師德師風。“為黨育人，為國育才。老師怎樣擔負起培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重任？”張正凱強調，東高一直按照“四有”好老師標準，來加強師德師風建設，讓老師們既精通專業知識、做好“經師”，又涵養德行、成為“人師”，努力做精于“傳道授業解惑”的“經師”和“人師”的統一者。 第二是加強生涯規劃。教師一般教齡為35~40年。東高以五年為一個規劃期，幫老師明確未來每個五年的努力方向。張正凱說：“我給新進教師的要求就是頭五年要站穩講臺，第二個五年要站好講臺，第三個五年要站優講臺。50歲以上的老教師要站久講臺。每一個年齡階段的老師，都要有清晰的職業規劃和目標定位。這樣，東高教師成名成家，朝專家型、教育家型教師的目標努力，才有真正的抓手，才能真正落地見效。” 第三是加強職業體驗。“我們提出，要讓每一位教師在校園有尊嚴地教育教學，享受幸福的教育生活。”張正凱說，這樣老師才能體驗到作為教師職業的幸福，教師幸福感強了，才能把幸福快樂傳遞給學生，才能培養更加陽光健康自信快樂的學生。第四是加強榮譽激勵。老師的幸福感來自哪里？職業規劃能不能落地？張正凱認為榮譽激勵很關鍵。每年教師節，該校都會進行校內評優表彰，還會推選優秀教師去參評市級以上榮譽。今年該校教師榮獲市級各類優秀評比共12人次，其中3位老師獲“惠州市優秀教師”稱號；2位老師獲“惠州市優秀班主任”稱號；2位老師獲“惠州市優秀思想政治工作者”稱號；1位老師獲“惠州市優秀教育工作者”稱號；1位老師獲“惠州市教壇新秀”稱號；1位老師獲“惠州市三八紅旗手”稱號；1個家庭獲“惠州市書香家庭”稱號。 第五是加強內訓外培。走出去，請進來。讓老師與專家、名師面對面交流學習，開闊眼界，轉變觀念，提升教育教學質量。學校派教師去國內知名師范院校培訓學習。今年上半年就派出兩批教師去湖南師范大學學習高考備考和班主任管理經驗，還派了一批教育教學骨干教師、備課組長、年輕教師去浙江師范大學感受江浙優良的教育教學氛圍。內訓就是加強校本培訓，讓學校有經驗的教師來分享好經驗、好做法。在校本培訓上，張正凱提出“三個打破”，第一個是打破學科，老師不能只局限在自己科目里，要去聽一聽其他科目老師怎么上課。第二就是打破年級，改變目前各自為陣的現狀，真正實現高一、高二、高三一盤棋發展。第三是打破圍墻，出去學習借鑒市內外兄弟學校好的教育教學經驗和做法，也歡迎兄弟學校的同行來學校交流指導。

優秀教師展示

　　馬萍

　　2014年9月，馬萍進入東高任教，之后多年承擔高三歷史教學工作，并擔任備課組長、科組長、惠州市核心備課組成員等職務，多次被評為學校“優秀備課組長”“教學能手”，今年獲評“惠州市優秀教師”。

　　為提高教學水平，她認真研究教材教法，堅持撰寫教學反思，總結教學經驗，注重多方位培養學生的能力和學習習慣。她善于在班上營造“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍，抓好小組合作，選拔優秀小組長，帶領小組成員共同進步。作為備課組長、科組長，她強化了“學科共同體”的建設，構建了科組、備課組教研模式，產生了較積極的影響。她還積極組織科組內的教研討論會、交流課堂觀摩等活動。

　　陳菲

　　一個班級如何讓大家都進步？東高教師陳菲有一套自己的做法。從教17年來，她始終工作在教育教學崗位第一線，先后獲得1次省級、14次市級和17次校級榮譽，今年她獲評“惠州市優秀思想政治工作者”。

　　在培優上，陳菲側重提高學生習題難度，拓寬知識面，同時落實到課堂教學中，以期優生更優。在扶弱時，她以基礎教學目標為準則，做到“三要三不要”，“要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生有信心”；“思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴”。

　　她也密切聯系學生家長，做到家校共育，從最大程度上提升學生的學習興趣。

　　鄧愛麗

　　2012年鄧愛麗進入東高教歷史，有5年半做班主任，完成三輪高三教學工作。在班級管理、培優輔弱方面成績顯著，今年獲評“惠州市優秀班主任”。

　　在班級管理上，鄧愛麗倡導學生全面發展，特別注重對學生的教育、培優和轉化，任現職以來，成功轉化60名后進生。2018屆有個張同學，因為母親不當的教育方式而變得缺乏自信，敏感抑郁，平時人際關系不好、上課經常睡覺、成績急劇下降。鄧愛麗通過談心、家訪、組建學生團隊幫扶等辦法幫她重拾信心，用賞識的眼光對待她，敏銳捕捉到她的閃光點，進而抓住轉變的有利時機加以引導，密切加強家校溝通。經過一學年努力，該生取得了明顯進步，后來考上本科院校，身心健康成長。

　　黃燕梅

　　2013年畢業后黃燕梅就進入東高任思政教師，深耕宣傳工作和德育工作一線，曾獲校德育先進個人、優秀共產黨員、優秀班主任等榮譽稱號，今年獲評“惠州市優秀思想政治工作者”。

　　在班級管理中，黃燕梅結合傳統文化、社會熱點等開展主題班會活動，將生命、感恩等內容滲透其中。她通過班級問卷調查、崗前針對性培訓、定期履職觀察、隨時點評等方法，將班干部培養成了她的左膀右臂。她制作了圖文并茂的課室和宿舍衛生要求課件，通過詳細講解、親身示范、不定時檢查，引導同學們創設干凈整潔的學習和生活環境。她借助班級觀察員每日總結、善用表揚批評，明確是非對錯，增強學生的紀律觀念。

　　李典

　　2014年李典加入東高，教齡10年，做班主任6年，擔任近兩年的英語備課組長和一年的惠州市教育局英語核心備課組組員。她進行過兩輪高中循環教學和班主任循環工作。2014年至今，年年參加省市學科競賽活動，多次獲一二等獎。今年她獲評“惠州市教壇新秀”。

　　李典具有系統堅實的基礎理論和專業知識，有扎實的教育教學基本功，能靈活運用現代化的教學手段、教學方法和教學技巧。她深入探討教法，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效率。她汲取新課程的教學理念，勇于開拓創新，充分發揮學生在課堂中的主體作用，曾先后3次被評為校“教壇新秀”。

　　王燕霞

　　2013年研究生畢業后王燕霞就加入東高教數學，十年來，她從一個青澀的新教師逐漸成長為一名具有教育思想的中青年教師，完成共四屆高三教學工作，三次獲得校“優秀共產黨員”，今年她獲評“惠州市優秀教師”。

　　2022年王燕霞第一次接觸新教材，剛開始備一節課要用6個多小時。這一年她成長了很多，在其他教師幫助下，她大膽承擔了校優質課展示活動。

　　王燕霞在教研上成績顯著，2018年在校青年教師解題能力大賽中榮獲一等獎，2018年獲得高考優秀評卷員，2018年加入廣東省劉宏英名師工作室，2021年被選定為惠州市基礎教育“頭陣計劃”卓越教師“1+N”團隊培養對象。

　　張倩

　　張倩2004年開始從教，2013年進入東高，10年里任教高三5年，任備課組長3年。2023年榮獲“惠州市優秀教師”。

　　作為備課組長，她始終要求自己走在語文教學的前列，面對首年使用部編教材的難題，以及全新的編排和大單元教學方式的挑戰，她迎難而上，不斷學習。除了參加統一安排的線上教材學習，她還購買了不少書籍，進行線下學習，同時率先進行了《鄉土中國》整本書閱讀的公開課。她仔細研讀教材，合理做好規劃和安排，利用閱讀課完成《鄉土中國》《紅樓夢》的導讀。

　　多年來她獲得各類獎項，如2021年榮獲惠州市高中語文“試水作文”比賽一等獎、2022年榮獲惠州市高中語文詩歌鑒賞命題比賽一等獎。

　　鄒振強

　　鄒振強是東高高三班主任兼化學教師。自2006年參加工作以來，他多次主動申請做班主任，已擔任13年班主任，其中高三班主任5年。今年獲評“惠州市優秀班主任”。

　　課堂上，他創設學習情境，努力激發學生的學習興趣，關注學困生的思維活動及學習情況，及時解決他們學習中的困難。每次月考結束后，他都會找考得不理想的同學面批面改，每天中午留到12：30方便學生問問題。他積極開展化學實驗課，讓學生感受到化學的魅力，也讓學生感受到老師對他們的全身心付出，從而點燃了學生對化學的熱情。

　　多年的班主任工作，鄒振強已經形成了自己的一套管理方法。

　　文/圖 惠州日報記者范文燕 通訊員張斌 劉暢