跨過小橋、穿過竹林、走過田埂……9月9日上午7時(shí)40分，龍門縣沙逕中心小學(xué)的孩子們正在晨練，該校英語教師邵偉光已戴上頭盔，騎著摩托，準(zhǔn)備前往位于7公里外的香溪小學(xué)給孩子們上英語課。

　　邵偉光是一名走教老師，在過去的17年里，他每周奔走百余公里，輾轉(zhuǎn)在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)之間，為從沒有接觸過英語的山娃上英語課。17年來，村里的路變了又變，從泥濘小路到水泥村道，邵偉光走教的交通工具換了又換，他騎壞了2輛摩托車，這條“走教”之路卻仍在繼續(xù)……

邵偉光創(chuàng)新方法教孩子記單詞。

　　17年風(fēng)雨兼程只因“學(xué)生在等我”

　　“我原本是個(gè)數(shù)學(xué)老師，教英語是半路出家。”邵偉光告訴記者，1996年大學(xué)畢業(yè)后，他便在沙逕高沙小學(xué)任職教書。2002年，惠州所有小學(xué)從三年級(jí)開始開設(shè)英語課程。而對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來說，最稀缺的就是英語老師。為解決這一問題，當(dāng)時(shí)市里從農(nóng)村小學(xué)中選出了一批底子好、能力強(qiáng)的年輕老師，在接受統(tǒng)一培訓(xùn)后上崗擔(dān)任英語老師，29歲的邵偉光就是其中之一。

　　盡管如此，英語老師還是不夠。在高沙小學(xué)有了一定英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，2005年，邵偉光被調(diào)往沙逕中心小學(xué)任教，他的工作就是奔走各個(gè)教學(xué)點(diǎn)教英語。

　　走教之路并不輕松。

　　龍華鎮(zhèn)沙逕社區(qū)位于龍門縣中部偏南，地勢(shì)北高南低，山地、丘陵占該鎮(zhèn)總面積80%。由于山多，村與村之間的距離遠(yuǎn)，增江河兩岸的10個(gè)教學(xué)點(diǎn)圍繞著中心小學(xué)，不規(guī)則地散落在各個(gè)方向，最遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)離沙逕中心小學(xué)有12公里。

　　當(dāng)時(shí)，不少教學(xué)點(diǎn)周邊的道路尚未硬底化，路面坑洼、泥濘、狹窄都是常常要面對(duì)的“關(guān)卡”。為了能更快到達(dá)各個(gè)教學(xué)點(diǎn)，邵偉光買了一輛摩托車。從此，他風(fēng)雨兼程騎著摩托車奔走在鄉(xiāng)間小路上。晴天一身灰，雨天一身泥，是他走教路上的真實(shí)寫照。

　　“老師們都打趣我‘不洗把臉孩子都認(rèn)不出你是誰’。”邵偉光說。灰頭土臉都是小事，冬天，寒風(fēng)吹得他手腳發(fā)麻；有時(shí)，雨下得大，增江河漲水，還會(huì)遭遇山體滑坡、道路中斷等危險(xiǎn)境況。

　　“怕不能去上課，也怕去了回不了家。”邵偉光說。今年6月，暴雨突襲龍門，邵偉光回家的橋被水淹了，只能去同事家借宿一晚。事實(shí)上，在他17年的走教生涯中，這樣的事情數(shù)不勝數(shù)。最多的時(shí)候邵偉光同時(shí)擔(dān)任3個(gè)教學(xué)點(diǎn)的英語教學(xué)，每周往返上百公里。一路辛苦只因“孩子們?cè)诘任摇保�“我不去他們上不了課。”

　　形象教學(xué)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣

　　“bag，包，書包。”在香溪小學(xué)上課時(shí)，邵偉光邊念單詞，邊走到一名學(xué)生的座位前，用一個(gè)帥帥的姿勢(shì)將他的書包掛在背上，這引得孩子們哈哈大笑，并紛紛拿起自己的書包展示起來。在熱鬧的氛圍中，“bag”這個(gè)單詞就被孩子們輕松記住了。

　　要讓從來沒有接觸過英語的山里娃學(xué)好英語可不是件容易的事。每次上課前，邵偉光總會(huì)精心備課。為了讓孩子們將單詞記得更牢，他還準(zhǔn)備了大量教具和課件，如單詞卡片、圖片等。上課時(shí)，他充分利用教學(xué)課件和實(shí)物讓課堂更加形象直觀、生動(dòng)有趣。

　　每個(gè)教學(xué)點(diǎn)每周只有3節(jié)英語課，每次上完課，他都會(huì)在教學(xué)點(diǎn)待到放學(xué)再走。“多待一會(huì)兒是擔(dān)心孩子們有疑問時(shí)找不到人。”邵偉光說。

　　“我跟孩子們說得最多的就是hello。”為了拉近和孩子們的距離，邵偉光還會(huì)主動(dòng)用英語和孩子們打招呼，說得多了，孩子們就敢開口了，也會(huì)主動(dòng)用英語跟他交流。

　　走教17年，邵偉光已經(jīng)忘了教過多少孩子。他的學(xué)生們?nèi)缙压�英般搭乘知識(shí)的輕風(fēng)飛向各個(gè)地方。

　　“17年的走教時(shí)光，你覺得值得嗎？”邵偉光沒有直接回答記者的提問，而是將眼光投向了辦公桌面。第二天是教師節(jié)，他的辦公桌上放著孩子們親手制作的小卡片和幾枝鮮花。

　　邵偉光拿起一枝花遞了過來。或許，這就是他的答案。

　　文/圖 惠州日?qǐng)?bào)記者龔妍 李松權(quán)