教育是國之大計，黨之大計。博羅縣博師高級中學始終不忘立德樹人初心，牢記為黨育人，為國育才使命，不斷深化教育改革，優化教育環境，持續提升教育質量，教育事業得到進一步發展。特別是2019年搬入新校區后，學校駛入了高質量發展的快車道，先后被評為惠州市安全文明校園、廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0省級示范校、惠州市2020~2021學年高中教學質量一等獎、2021屆博羅縣高考成績優秀獎、廣東省排球推廣學校等。如今，學校全體教職員工踔厲奮發、篤行不怠，朝著把學校辦成“景美、人和、質優、活力”的市重點高中而努力。

良好的課堂氛圍讓學子思維活躍。

黨建工作是學校發展的紅色引擎。

　　高處著眼抓黨建

　　砥礪前行求發展

　　黨建工作是學校發展的紅色引擎。一直以來，該校黨委始終堅持從高處著眼，將黨建與學校發展統一在一起，把黨建支點放到實際工作中，立足教學、關愛學生、提升質量，以“黨建+”為抓手，將黨的建設與教育教學發展深度融入，確保學校始終在科學化、制度化、規范化的軌道上砥礪前行。

　　近年來，在博羅縣教育工委的直接領導下，該校圍繞學校中心工作，結合學校發展需要，開展了“黨建+”系列活動。德育方面，圍繞立德樹人根本任務，該校開展了形式多樣，以培根鑄魂、啟智潤心為目的的系列“黨建+”學生德育活動。如“讀畫學史，培根鑄魂”黨史學習教育，讓學生在欣賞美術經典畫作中傳承紅色基因。在“誦讀紅色家書 勇挑青年擔當”朗讀比賽上，該校學生化身革命先烈，或演或誦或吟或唱，重現一代共產黨人不怕犧牲，報效祖國的革命豪情。

　　“黨建+”教師隊伍建設方面，學校黨委把優秀教師的培養和黨員發展工作結合起來，把積極向上、教學教研能力較強、不折不扣地執行黨的路線、方針、政策的同志吸收到黨組織中來。學校設置黨員示范崗，黨員教師成為學校教師隊伍帶頭人，不管是在護學崗、備課組，還是疫情防控一線，他們都勇挑重擔。在開展“我為群眾辦實事”實踐中，該校主動作為，致力于解決師生與周邊群眾“急難愁盼”的問題。

　　在“黨建+”城鄉聯動工作方面，作為泰美中學的城鄉聯動結對學校，該校不定期組織骨干教師代表深入泰美中學，兩所學校老師進行集體研討，針對黨建及課堂教學存在問題進行多角度交流與思考。還圍繞教學設計、課改理念、教師的專業素養、“雙減”政策下如何在減輕學生課業負擔下提高教學質量等問題進行深入探討，并在2022年中考，實現了泰美中學教學質量大幅度提升的幫扶目標。

學校為學生的自主發展提供了廣闊的空間。

學校把加強教師隊伍建設作為學校長遠發展的基礎性工程來抓。

　　　實處著力抓教學 求真務實促提升

　　學校始終堅持以教學為核心。該校高考實現跨越式發展，連續14年榮獲惠州市、博羅縣“高考進步獎”“高考特別貢獻獎”和“尖子生培養獎”，是惠州市為數不多的連續獲此殊榮的學校，去年還獲得“惠州市高中教育質量一等獎”。

　　成績的取得，源于廣大教職工對教育事業的熱愛和奉獻，源于學校良好的教風和學風，也源于家長學生的努力和期盼，更源于學校對教學質量的深耕細作。在每周三下午開展的全校各學科備課組教研活動上，各備課組以“集體備課”為平臺，組織教師深入鉆研教材，深化“二次備課”。集體備課嚴格執行“四定”原則：定時間、定地點、定主備人、定內容；一人主備，其他備課組成員議課，群策群力，形成切實可用的教學案，讓孩子們每節課學有所獲、學有所得。

　　抓實教學常規管理也推動了學校教學工作規范化發展。為加強對教學常規的督導，學校多次召開教學常規專題會議，研究加強備課環節的管理，提升教研集體備課質量，落實好課后作業的布置與批改。

　　行政領導推門聽課是該校的傳統，學校領導、中層干部、科級組長帶頭聽課，深入課堂一線，直接對課堂教學情況進行督導管理。

　　作為惠州市唯一的廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0省級高中示范校，該校在推進能力提升工程2.0的過程中，有針對性地引進作業發布系統和試卷分析系統，建立基于數據的更科學的評價體系和數據分析，逐漸形成采用數據分析系統進行個性化作業布置與教學質量反饋的教學方式，更有針對性地服務教學。目前，該校在三個年級設有博雅班，利用個性化作業布置和批改系統，對學生進行個性化教學輔導。

　　該校還引進信息化教學資源平臺和考試評價反饋系統，供各年級課后輔導、周測訓練、月考閱卷等使用。這些平臺，為分層教學提供技術支持。此外，學校成立教育信息化與教師發展中心，積極推進學校教師信息化應用能力提升。教師積極運用信息化教育技術，將其應用到課堂教學實踐中，有力推動課堂教學改革。

博雅文化體育節上，學子展現風采。

博羅縣博師高級中學。

　　遠處著想抓隊伍 尊師重教強根基

　　學校要發展，教師是關鍵。一直以來，該校始終把加強教師隊伍建設作為學校長遠發展的基礎性工程來抓，堅持優先謀劃教師工作，優先保障教師待遇，不斷提升教師素質，逐步形成一支觀念新、師德高尚、熟悉現代化教學技能的學習型、研究型、發展型教師隊伍。

　　每年新教師到位后，學校都會通過座談會、團建等方式更好地引領新教師融入團隊，并解決他們在工作、學習、生活等方面的疑難困惑。如何引導新教師完成角色轉變，快速打造出一支能征善戰的青年教師隊伍。學校通過開展新入職教師“一、三、五青藍工程”，即“一年站穩講臺、三年完成高中循環、五年成為備課組核心成員”的成長路徑。骨干教師充分發揮“傳、幫、帶”作用，傳師德、幫教學、帶科研，有效提升了青年教師的教育理念、學科素養、工作技能、科研能力、實踐與創新能力。青年教師則認真發揚“學、問、練”的精神，學方法理念、不恥下問、刻苦磨煉基本功和教學技能，實現師徒共成長。

　　學校還搭建各種教師成長平臺，如舉辦青年教師優質課比賽、同課異構比賽、班主任能力比賽等，以賽促教。此外，學校堅持“引進來，走出去”開展教師培訓活動，近年來先后組織骨干教師到深圳、佛山等地市的名校學習；邀請華南師范大學、廣雅中學等知名高校及高中學校的知名學者教師采取線上、線下等形式，為學校教師舉辦講座，開拓教師視野。

　　近年來，該校教師教學教研成績突出，2020年，該校共有224人次的教師獲得縣級以上獎勵，其中朱惠光等11人獲得國家級獎勵；周剛等3人獲得省級獎勵；謝燕媚獲得了廣東省教育教學成果獎二等獎。2021年，該校共有5項市級課題、8項縣級課題順利結題；共有293人次獲得縣級以上獎勵，其中安芬等17人次獲得省級獎勵；學校成立了名教師名班主任工作室，帶動了一批優秀老師迅速成長。

　　　小處著手抓德育 五育并舉向未來

　　“教學生3年，為學生想30年。”這是博師高級中學校長紀少容對教育事業的情懷與承諾。扎根教育34載的她,默默踐行著忠誠黨的教育事業的錚錚誓言。在共同的教育信仰下，學校全體教職員工不忘初心，助力學生更長遠的發展。

　　德育工作的核心，在于教師的陪伴成長。與往年不同的是，今年教師節表彰，該校特別設置了“守望者獎”，獎勵在校擔任班主任工作十年以上的老師，感謝他們用辛勤的汗水，智慧的育人方法，日復一日的堅持，陪伴一屆屆博師高學子的成長，成就一個個“破繭成蝶”的神話。

　　關心每個學生，促進每個學生自主、健康發展是學校全體教職員工的使命。搬至新校區后，學校一直在做的一件事就是增強學生的身份認同，引導學生從內心認可自己是一所優質高中的學生，并要有與之匹配的行為規范和校風學風。除此，學校致力于為學生成長提供適合的教育。目前有文學社、歷史追蹤學社、跆拳道學社等學生社團30余個，門類齊全、品質上乘，為學生自主發展提供廣闊空間。每年5月，學校都會舉辦社團展示活動。2022年春季學期起，學校共開設綜合實踐課程近30門，面向高一年級學生開放。這些課程，既有學科拓展類又有體育競技類。老師課前精心準備，學生熱情高漲，師生配合默契，課堂有聲有色。

　　文化引領，活動育人。每年12月份，學校都會舉辦博雅文化節。博雅文化節五育并舉、五節并行，包括書香節、體育節、音樂節、科技節、美術節。活動期間，學校各科組會精心策劃形式多樣的學科活動：主題講座、知識競賽、詩詞演唱、實驗操作、趣味活動等，融趣味性與學術性為一體。以“法治進校園之模擬法庭”活動為例，學校把真實法庭情境引入校園，學生模擬演繹相關角色，讓師生切身體驗了真實法庭的莊重嚴肅，了解了案件庭審的環節，對于法有了直觀而深入的了解。

　　國慶節快閃、迎新志愿服務、定向越野賽……一直以來，該校以系統化的“體驗式德育”引導學子們踐行社會主義核心價值觀。學生們在活動中體驗、在體驗中感悟、在感悟中成長、在成長中走向成功，形成了“小活動，大德育——體驗式活動育人”的“一校一品”的德育品牌。

　　漫步在博師高級中學，嶺南特色的校園充滿人文氣息，學校三面青山環繞，寧靜優雅；小橋流水，曲徑通幽；一步一景，處處詩意；而最讓人欣喜的是博師高學子身上洋溢的青春氣息，向上的精神風貌。

　　博師高是一所在成長著的學校，有一批愿意與學校一起成長的教師，他們樂于奉獻，愛生愛崗，不斷推動學校發展；博師高，是一所敢攀高峰的學校；博師高人，是一群踔厲奮發的人，我們完全有理由相信，在不久的將來，博師高級中學能夠成為家長和社會認可、學生向往的惠州市優質高中品牌學校。

　　文/圖 惠州日報記者范文燕 通訊員郭美瑤