原標(biāo)題：　　

惠州努力做好“加減法” 答好“雙減”考卷

　　作業(yè)空間大起來(lái) 課余時(shí)間騰出來(lái)

　　市民陳麗華的兩個(gè)孩子就讀于惠州市南壇小學(xué)鼎峰分校二年級(jí)和五年級(jí)，這個(gè)學(xué)期以來(lái)，她晚上都會(huì)帶孩子到小區(qū)走一圈。“作業(yè)量少了，晚上空余時(shí)間多了，需要家長(zhǎng)更好地陪伴。”陳麗華說(shuō)。

　　記者采訪了解到，“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，不少家長(zhǎng)感覺(jué)最大的變化就是孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，有了更多時(shí)間閱讀、勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)。我市各義務(wù)教育階段學(xué)校也積極從作業(yè)數(shù)量、課后托輔、教學(xué)改革、學(xué)生評(píng)價(jià)等多維度推進(jìn)“雙減”落地，基本實(shí)現(xiàn)校校有特色、科科有探索，讓孩子們?cè)谛��?nèi)學(xué)足學(xué)好，實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)促發(fā)展的教育目標(biāo)。

　　減作業(yè) 作業(yè)明顯少了，有了更多時(shí)間運(yùn)動(dòng)

　　今年9月，市教育局制定發(fā)布《惠州市教育系統(tǒng)落實(shí)“雙減”政策20條（試行）》（以下簡(jiǎn)稱“20條”），立足“切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，切實(shí)減輕家長(zhǎng)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)支出負(fù)擔(dān)”，提出了具體明確的措施和要求。

　　市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，為切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，“20條”明確提出，嚴(yán)禁超時(shí)超量布置作業(yè)，鼓勵(lì)各地各校創(chuàng)新作業(yè)布置方式，加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理。各校要以年級(jí)為單位統(tǒng)一研究安排上學(xué)期間及雙休日、節(jié)假日、寒暑假作業(yè)總量及完成時(shí)長(zhǎng)。

　　這學(xué)期開始，惠州市各學(xué)校在減少作業(yè)量的同時(shí)，還在作業(yè)設(shè)計(jì)上創(chuàng)新，改變作業(yè)形式，實(shí)施分層設(shè)計(jì)。“每周我們都有以年級(jí)為單位的集體備課，確保各科作業(yè)設(shè)計(jì)合理。”惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬學(xué)校三年級(jí)老師張?jiān)录靖嬖V記者，“雙減”后，分層作業(yè)更有針對(duì)性。該校三年級(jí)學(xué)生林樂(lè)祺說(shuō)，現(xiàn)在她每天的作業(yè)平均半小時(shí)左右就能完成。

　　惠州市南壇小學(xué)鼎峰分校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)趙霞告訴記者，學(xué)校改變作業(yè)形式，實(shí)施分層設(shè)計(jì)，學(xué)生根據(jù)自身能力選擇不同的作業(yè)類型，體現(xiàn)自主選擇性和形式多樣性。“分層作業(yè)的分量、難度、選擇自主，完成時(shí)間靈活，不同層次的學(xué)生完成作業(yè)不再困難。”

　　在博羅縣羅陽(yáng)第四小學(xué)，老師們集體備課時(shí)一起討論并精心設(shè)置課內(nèi)外作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，布置基礎(chǔ)作業(yè)和彈性作業(yè)。北大新世紀(jì)大亞灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校則實(shí)施“陽(yáng)光作業(yè)”改革，從解放學(xué)生時(shí)間和空間入手，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間。

　　在龍門縣龍城第二小學(xué)，教師對(duì)布置的作業(yè)做到全批全改，少用“×”符號(hào)，多用“____”“？”，錯(cuò)誤之處用“○”或“？”提示符號(hào)；多用激勵(lì)性批語(yǔ)，加強(qiáng)評(píng)語(yǔ)的針對(duì)性、啟發(fā)性和鼓勵(lì)性。

　　不久前，惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬學(xué)校做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示98%的家長(zhǎng)普遍認(rèn)為學(xué)校作業(yè)量降了，作業(yè)形式豐富了，讓學(xué)習(xí)變成了一件開心有趣的事，有力促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　提素質(zhì) 實(shí)踐性作業(yè)提升孩子綜合素養(yǎng)

　　如何將減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)落到實(shí)處？對(duì)此，“20條”提出明確要求，各校要成立學(xué)校作業(yè)審核監(jiān)督小組，在校內(nèi)、年級(jí)設(shè)置作業(yè)公示欄，分年級(jí)公示作業(yè)內(nèi)容構(gòu)成、完成時(shí)長(zhǎng)等，定期或不定期對(duì)作業(yè)布置、批改情況進(jìn)行檢查、通報(bào)，并納入教師績(jī)效考核管理，促進(jìn)教、練、考一致。

　　對(duì)此，惠州各校均設(shè)立作業(yè)公示制度，如惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬學(xué)校每個(gè)年級(jí)的辦公室門口都增加了一面每日作業(yè)公示欄，記錄著每天語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的作業(yè)內(nèi)容、預(yù)估完成時(shí)間以及完成情況。公示欄下面還寫著：小學(xué)一二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)；三至六年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。博羅縣羅陽(yáng)第四小學(xué)各科組設(shè)立作業(yè)公示制度，教導(dǎo)處不定時(shí)抽查，確保作業(yè)設(shè)計(jì)合理有效，量減質(zhì)不減。

　　記者采訪了解到，書面作業(yè)減少，各校更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，研發(fā)以經(jīng)典誦讀、藝術(shù)欣賞、手工制作、家務(wù)勞動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生興趣、口才、啟發(fā)思維的創(chuàng)造性、實(shí)踐性作業(yè)。

　　惠州市南壇小學(xué)鼎峰分校校長(zhǎng)張?jiān)裸懜嬖V記者，《學(xué)生禮儀規(guī)范》和《學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)指導(dǎo)》是學(xué)校編印的校本教材，今年起免費(fèi)發(fā)放給每個(gè)學(xué)生。其中，《學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)指導(dǎo)》全書一套六冊(cè)，每年級(jí)一冊(cè)，按年齡羅列4個(gè)家務(wù)勞動(dòng)的指導(dǎo)方法，幫學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)技能，并有恒心、耐心、細(xì)心、歡心、感恩心五個(gè)方面的評(píng)價(jià)體系。

　　惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬學(xué)校作業(yè)布置也充滿多樣性，如探究活動(dòng)、課外閱讀、故事分享、口語(yǔ)交際、手工制作等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。博羅縣羅陽(yáng)第四小學(xué)安排課外延伸閱讀、模型設(shè)計(jì)、創(chuàng)意繪畫等彈性作業(yè)讓學(xué)生自由選擇。

　　增服務(wù) 課后服務(wù)助力學(xué)生全面發(fā)展

　　“雙減”之后，不上培訓(xùn)班了，課后服務(wù)能否更豐富？“20條”中明確指出，鼓勵(lì)各地各校豐富課后服務(wù)內(nèi)容，強(qiáng)化家校協(xié)同，提升服務(wù)質(zhì)量，滿足家長(zhǎng)、學(xué)生的多元化課后服務(wù)需求。同時(shí)，惠州各學(xué)校也頻頻出招。

　　戴家歡的孩子是博羅縣羅陽(yáng)第四小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。該校開展豐富的課后服務(wù)，并在每個(gè)星期增設(shè)一節(jié)興趣班課程，21個(gè)類別共73班次興趣班課程供學(xué)生選擇，保障了學(xué)生興趣愛(ài)好特長(zhǎng)的發(fā)展。“女兒報(bào)了少年中醫(yī)興趣班，每周可以上兩次課，一次大約是70分鐘。”戴家歡告訴記者。

　　在北大新世紀(jì)大亞灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校，參加課后服務(wù)的學(xué)生有386名，占比93.24%。除了以自主作業(yè)、閱讀為主的課后輔導(dǎo)，該校開設(shè)文體類、藝術(shù)類、文學(xué)類課程，包括唐詩(shī)啟蒙、籃球等18種興趣課堂。

　　仲愷高新區(qū)惠州一中東江學(xué)校的假期托管及課后服務(wù)今年也相繼開展。其中，小學(xué)一二年級(jí)側(cè)重手工制作、游戲活動(dòng)等，三至六年級(jí)側(cè)重興趣小組、綜合實(shí)踐等，初中學(xué)段側(cè)重科技制作、學(xué)科答疑等。

　　記者從市教育局了解到，截至10月底，全市共有475所義務(wù)教育學(xué)校開展校內(nèi)課后服務(wù)，惠及近31萬(wàn)名學(xué)生。全市有201所學(xué)校開展校內(nèi)午餐午休服務(wù)，受惠學(xué)生約10.1萬(wàn)人。

　　減精力 課后服務(wù)解決接送、輔導(dǎo)難題

　　課后服務(wù)以及校內(nèi)午餐午休的開展，對(duì)于不少家長(zhǎng)尤其是雙職工家庭來(lái)說(shuō)，打破了接送與上班“時(shí)間差”的尷尬，解決了孩子接送、午餐午休、輔導(dǎo)難等問(wèn)題。

　　家長(zhǎng)王素芳說(shuō)，以前大女兒學(xué)校四點(diǎn)多放學(xué)，二女兒幼兒園要四點(diǎn)半接，她經(jīng)常兩邊跑。“我現(xiàn)在又生了老三，時(shí)間更緊張，課后服務(wù)把我從忙亂中解放出來(lái)。家長(zhǎng)輕松，孩子舒心，親子關(guān)系也更好了。”

　　“雙減”之下，家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)減輕了，責(zé)任并未減少，只有家校攜手，才能共促孩子成長(zhǎng)。記者了解到，惠州各學(xué)校從“雙減”政策解讀及“五項(xiàng)管理”、科學(xué)育兒等方面引導(dǎo)家長(zhǎng)。如，博羅縣羅陽(yáng)第四小學(xué)免費(fèi)為全校3200多名家長(zhǎng)開展12個(gè)課時(shí)的家庭教育培訓(xùn)課程；仲愷高新區(qū)惠州一中東江學(xué)校常態(tài)化開展家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育講座，從多個(gè)維度引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)“雙減”政策，改善親子關(guān)系，做“有為”家長(zhǎng)。

　　我市一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也積極轉(zhuǎn)型。此前以學(xué)科類培訓(xùn)為主的惠州一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就轉(zhuǎn)型為青少年成長(zhǎng)中心，推出舞蹈、繪畫、編程、跆拳道、書法等服務(wù)。另一家學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新開設(shè)的少兒運(yùn)動(dòng)館也于近期揭開面紗，成立素質(zhì)教育生態(tài)化品牌，推出編程、書法、美術(shù)、管樂(lè)團(tuán)、播音主持等多樣課程。

　　減負(fù)擔(dān) 學(xué)科培訓(xùn)停了，家長(zhǎng)一年省下不少錢

　　這學(xué)期開始，陳麗華把大兒子之前的學(xué)科培訓(xùn)班全停了，只保留了鋼琴、跳舞興趣班。之前報(bào)學(xué)科培訓(xùn)，一年要不少錢，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沉重。

　　“9月開學(xué)前，我們就提前回學(xué)校落實(shí)‘雙減’工作。我們老師先提高認(rèn)識(shí)才好做家長(zhǎng)的工作。”張?jiān)录菊f(shuō)。以往可能一學(xué)期張?jiān)录局恍枰�組織召開一次家長(zhǎng)會(huì)，現(xiàn)在家長(zhǎng)會(huì)也要分層，僅這個(gè)學(xué)期就已經(jīng)開了3次，有特殊情況還要跟家長(zhǎng)單獨(dú)溝通。

　　惠州市南壇小學(xué)鼎峰分校二年級(jí)班主任鄭敏老師平時(shí)注重與家長(zhǎng)溝通，課堂情況、孩子學(xué)習(xí)情況等，她都會(huì)及時(shí)跟家長(zhǎng)反饋。“‘雙減’后，更加凸顯家校共育的重要，攜手促進(jìn)孩子德智體美勞全面發(fā)展。”

　　增效率 創(chuàng)新教育教學(xué)方法，確保學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)足學(xué)好

　　市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“20條”還在減負(fù)提質(zhì)及提升課堂效率、質(zhì)量和吸引力等方面提出明確要求。比如，各地各校要通過(guò)深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，切實(shí)提高課堂時(shí)效。

　　博羅縣羅陽(yáng)第四小學(xué)校長(zhǎng)梁云輝告訴記者，“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，學(xué)校加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效果，著重討論研究學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)生“學(xué)什么”“如何學(xué)”“學(xué)到什么程度”等下功夫。

　　在惠州市南壇小學(xué)鼎峰分校，為向40分鐘課堂要效率，該校采取集體備課、改進(jìn)教學(xué)方式等方法，確保減負(fù)增質(zhì)。鄭敏學(xué)說(shuō)，二年級(jí)沒(méi)有書面作業(yè)，也沒(méi)有紙筆考試，這對(duì)老師的課堂教學(xué)提出更高要求。

　　為提高質(zhì)量，惠東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)把“公開課”分成“級(jí)部公開課”與“校內(nèi)示范課”兩類，探討科學(xué)、精要課堂教學(xué)方法，提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

　　惠州“雙減”政策20條（試行）

　　為貫徹落實(shí)中央、省關(guān)于“雙減”工作的政策和要求，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，切實(shí)減輕家長(zhǎng)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)、經(jīng)濟(jì)支出負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我市實(shí)際，現(xiàn)提出如下措施：

　　01 嚴(yán)禁有令不行，鼓勵(lì)各地各校（“各校”指義務(wù)教育階段學(xué)校，下同）在全面落實(shí)上級(jí)“雙減”政策的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新“雙減”舉措。各地各校要專題學(xué)習(xí)研究上級(jí)“雙減”政策，逐條逐項(xiàng)列出臺(tái)賬，確保落實(shí)到位。鼓勵(lì)各地各校根據(jù)學(xué)校實(shí)際、學(xué)情及學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，探索針對(duì)性強(qiáng)、行之有效的減負(fù)提質(zhì)的具體措施。

　　02 嚴(yán)禁有錯(cuò)不糾，鼓勵(lì)各地各校探索建立“雙減”問(wèn)題督查督辦機(jī)制。各地各校要對(duì)目前教育教學(xué)管理中存在的有違“雙減”政策的做法和措施，進(jìn)行全面梳理排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立行立改，不得以任何形式打擦邊球、搞變通。鼓勵(lì)各地各校創(chuàng)新方式，通過(guò)設(shè)立舉報(bào)專線、對(duì)落實(shí)“雙減”工作不到位的學(xué)校開展專項(xiàng)督導(dǎo)督查等方式，切實(shí)推動(dòng)“雙減”政策落地落實(shí)。

　　03 嚴(yán)禁減負(fù)降質(zhì)，各地各校要通過(guò)深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，切實(shí)提高課堂時(shí)效，不斷提升校內(nèi)教學(xué)及課后服務(wù)質(zhì)量水平，實(shí)現(xiàn)“雙減”落實(shí)成效和教育教學(xué)成效雙提升。

　　04 各地各校不得通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或其他方式公開發(fā)布學(xué)生成績(jī)排名，要通過(guò)“惠家教”家校共育平臺(tái)、家長(zhǎng)會(huì)等方式加強(qiáng)溝通交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育方法，樹立科學(xué)的育兒理念和成才觀念，理性確定孩子成長(zhǎng)預(yù)期，形成家校減負(fù)提質(zhì)共識(shí)。

　　05 各地各校不得單純以分?jǐn)?shù)和考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)各地各校探索建立健全義務(wù)教育學(xué)校、教師、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)辦法。班主任、科任教師在學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)、成績(jī)報(bào)告單、家長(zhǎng)報(bào)告書等學(xué)生綜合評(píng)定中不得直接填寫考試分?jǐn)?shù)，應(yīng)以等級(jí)評(píng)定來(lái)考量學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)。

　　06 各地各校不得要求學(xué)生“過(guò)早上學(xué)、過(guò)早放學(xué)”，確保上（放）學(xué)時(shí)間與家長(zhǎng)上（下）班時(shí)間實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)銜接”。鼓勵(lì)各地各校結(jié)合實(shí)際調(diào)整學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時(shí)間，原則上小學(xué)上午上課時(shí)間不早于8：20，初中學(xué)校不早于8：00；下午課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間不早于18：00。各校不設(shè)統(tǒng)一早讀課，上午上課前不限定學(xué)生統(tǒng)一到校時(shí)間。鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合實(shí)際實(shí)行分年級(jí)錯(cuò)峰上學(xué)放學(xué)，減輕交通擁堵。鼓勵(lì)有條件初中學(xué)校在工作日為有需要學(xué)生開設(shè)晚修晚輔，晚修結(jié)束時(shí)間不晚于21：00。

　　07 嚴(yán)禁超時(shí)超量布置作業(yè)，鼓勵(lì)各地各校創(chuàng)新作業(yè)布置方式，加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理。各校要以年級(jí)為單位統(tǒng)一研究安排上學(xué)期間及雙休日、節(jié)假日、寒暑假作業(yè)總量及完成時(shí)長(zhǎng)。各校要成立學(xué)校作業(yè)審核監(jiān)督小組，在校內(nèi)、年級(jí)設(shè)置作業(yè)公示欄，分年級(jí)公示作業(yè)內(nèi)容構(gòu)成、完成時(shí)長(zhǎng)等，定期或不定期對(duì)作業(yè)布置、批改情況進(jìn)行檢查、通報(bào)，并納入教師績(jī)效考核管理，促進(jìn)教、練、考一致。鼓勵(lì)學(xué)校研發(fā)以經(jīng)典誦讀、藝術(shù)欣賞、手工制作、家務(wù)勞動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生興趣、口才、啟發(fā)思維的創(chuàng)造性、實(shí)踐性作業(yè)。

　　08 嚴(yán)禁在非畢業(yè)年級(jí)以教輔材料替代文化課作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)校充分發(fā)揮備課組集體備課優(yōu)勢(shì)，編制適合本校學(xué)情的校本作業(yè)體系。各地各校不得統(tǒng)一或變相引導(dǎo)學(xué)生訂購(gòu)教輔材料，而應(yīng)通過(guò)選編、改編、自主創(chuàng)編等方式編研設(shè)計(jì)高質(zhì)量、階梯式作業(yè)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力布置差異化或分層作業(yè)。

　　09 嚴(yán)禁壓減體育、音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)、科學(xué)等學(xué)科正常課時(shí)，鼓勵(lì)各地各校探索開發(fā)各具特色的校本課程，開設(shè)花燈制作、剪紙、刺繡、陶藝等科學(xué)性、探索性、趣味性、動(dòng)手能力強(qiáng)的綜合科學(xué)課程，進(jìn)一步提升體育、美育、勞育實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

　　10 各校不得在小學(xué)一、二年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課程，鼓勵(lì)各地各校以觀看小視頻、簡(jiǎn)單英語(yǔ)動(dòng)畫或做游戲等形式開展語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高一、二年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。各校不得向小學(xué)一、二年級(jí)布置作文、日記等書面作業(yè)，鼓勵(lì)各地各校結(jié)合本校學(xué)情，通過(guò)講故事、說(shuō)作文、看圖說(shuō)話等形式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。

　　11 教師不得“只管課上、不管課下”，要在保證課堂效率的同時(shí)，合理利用課余、課后服務(wù)、晚修等時(shí)間跟蹤學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握情況，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，并通過(guò)開展非學(xué)科類的興趣班、第二課堂等方式，確保學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)足、學(xué)好。

　　12 教師不得“只教書、不育人”，鼓勵(lì)各地各校創(chuàng)新“三全育人”模式，引導(dǎo)教師在教好書、上好課的同時(shí)，更加注重學(xué)生思想品德的培養(yǎng)、更加注重學(xué)生心理健康的疏導(dǎo)，不斷提升育人實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　13 教師上課不得滿堂灌、照本宣科，鼓勵(lì)廣大教師創(chuàng)新開展啟發(fā)式、研討式、互動(dòng)式教學(xué)。教師要精心備課、精講精練，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方式，切實(shí)提升課堂教學(xué)成效。

　　14 嚴(yán)禁教師要求學(xué)生自批自改或互批互改作業(yè)，要嚴(yán)格做到學(xué)生作業(yè)“有布置必批改”，盡可能做到“面批面改”作業(yè)，充分掌握學(xué)生學(xué)情，面向不同層次的學(xué)生給予針對(duì)性個(gè)性化輔導(dǎo)。

　　15 教師不得布置懲罰性、機(jī)械性抄寫作業(yè)，鼓勵(lì)各校將學(xué)生書寫情況納入考試“獎(jiǎng)勵(lì)分”范圍，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確良好的書寫習(xí)慣。

　　16 嚴(yán)禁教師給家長(zhǎng)布置作業(yè)或要求家長(zhǎng)檢查、批改學(xué)生的學(xué)科類作業(yè)，鼓勵(lì)教師通過(guò)適當(dāng)方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)利用課余時(shí)間開展形式多樣的親子活動(dòng)，通過(guò)合作探索、家務(wù)勞動(dòng)、分享閱讀等方式密切親子關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)；倡導(dǎo)家長(zhǎng)利用周末時(shí)間，每周設(shè)立1天溫馨家庭日。

　　17 各地各校不得將校內(nèi)課后服務(wù)全部交由或打包委托校外第三方機(jī)構(gòu)承擔(dān)，鼓勵(lì)各地各校以學(xué)校為主體，日常基礎(chǔ)托管服務(wù)由本校教師承擔(dān)，并結(jié)合實(shí)際探索建立教師彈性上下班、調(diào)休等制度措施，減輕教師工作強(qiáng)度。要嚴(yán)格按照上級(jí)政策要求，堅(jiān)持公益性原則，“一縣（區(qū)）一案”“一校一策”開展校內(nèi)課后服務(wù)工作。鼓勵(lì)各地各校結(jié)合實(shí)際，依法依規(guī)探索建立教師參與校內(nèi)課后服務(wù)的激勵(lì)和獎(jiǎng)補(bǔ)機(jī)制；鼓勵(lì)學(xué)校會(huì)同家長(zhǎng)委員會(huì)因地制宜制定校內(nèi)午托實(shí)施方案，為學(xué)生提供午餐午休服務(wù)。

　　18 各校不得將校內(nèi)課后服務(wù)簡(jiǎn)化為校內(nèi)看管服務(wù)，鼓勵(lì)各地各校創(chuàng)新課后服務(wù)方式，科學(xué)細(xì)致安排時(shí)間和課程，確保每個(gè)有需求的學(xué)生都能參與。各校課后服務(wù)原則上分為兩個(gè)階段：第一階段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開展作業(yè)指導(dǎo)和答疑解惑等；第二階段安排以興趣特色為主的第二課堂活動(dòng)。

　　19 各地各校不得要求或變相引導(dǎo)家長(zhǎng)、學(xué)生在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)科類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)各地各校豐富課后服務(wù)內(nèi)容，強(qiáng)化家校協(xié)同，提升服務(wù)質(zhì)量，滿足家長(zhǎng)、學(xué)生的多元化課后服務(wù)需求。各校要以班級(jí)為單位，全面調(diào)查了解學(xué)生在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)際情況，摸清底數(shù)、分析原因，有針對(duì)性調(diào)整校內(nèi)課后服務(wù)內(nèi)容。

　　20 各地各校不得對(duì)學(xué)生校外托管情況不聞不問(wèn)，要嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)政策文件精神和《惠州市校外托管機(jī)構(gòu)服務(wù)和監(jiān)管工作指南（試行）》《關(guān)于做好義務(wù)教育階段學(xué)生午餐午休管理的意見(jiàn)》等文件要求，摸清學(xué)生校外托管實(shí)際情況，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生托管安全和托管實(shí)效的指導(dǎo)和監(jiān)管。各地各校要會(huì)同有關(guān)部門定期不定期對(duì)校外托管機(jī)構(gòu)進(jìn)行隨機(jī)抽查，并探索研究建立校外托管機(jī)構(gòu)“黑白名單”機(jī)制及退出機(jī)制，引導(dǎo)有訴求的家長(zhǎng)、學(xué)生前往資質(zhì)好、質(zhì)量高、服務(wù)優(yōu)的托管機(jī)構(gòu)進(jìn)行托管，確保“托得放心、管得到位”。

　　文字 惠州日?qǐng)?bào)記者涂堅(jiān) 范文燕 賀小山 見(jiàn)習(xí)記者蔡璐 統(tǒng)籌 惠州日?qǐng)?bào)記者范文燕