教師是立教之本、興教之源，強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。習(xí)近平總書記提出中國特有的教育家精神，作出大力弘揚(yáng)教育家精神的重要指示，為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)提供了根本遵循和行動指南。惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，深刻領(lǐng)會教育家精神的科學(xué)內(nèi)涵和時代價值，加強(qiáng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，為推進(jìn)素質(zhì)教育貢獻(xiàn)力量。

惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本部。

　　自千禧年從惠州教師的搖籃“惠州師范學(xué)校”轉(zhuǎn)制到廣東省國家級示范性普通高中，惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)以辦好人民滿意的教育為根本宗旨，以“國家責(zé)任 勤奮創(chuàng)新”的校訓(xùn)為內(nèi)核，與時俱進(jìn)，以“一個都不能少”為辦學(xué)理念，因材施教，精準(zhǔn)施育，培養(yǎng)人民需要的人才，為每一位學(xué)生的全面發(fā)展、個性成長而努力。

　　躬耕教壇，臻于至善。惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)錨定發(fā)展目標(biāo)，在新的征程上，繼續(xù)發(fā)揮育人優(yōu)勢，在打造惠州素質(zhì)教育新高地、加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系的進(jìn)程中破浪前行。

　　黨建引領(lǐng)鑄魂育人，思政聚力啟智潤心

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)會教育家精神，重在將習(xí)近平總書記的重要指示精神轉(zhuǎn)化為建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的新實(shí)踐。惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)著眼教育高質(zhì)量發(fā)展，強(qiáng)化教師思想政治引領(lǐng)，高標(biāo)準(zhǔn)提升教師能力的同時，始終把黨的建設(shè)放在首位，認(rèn)真落實(shí)中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，全力支持學(xué)校黨支部建設(shè)，堅(jiān)持加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，做好教師思想政治工作，堅(jiān)持育人者先受教育要求，引導(dǎo)學(xué)校全體老師緊密團(tuán)結(jié)在黨的周圍，成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)北校區(qū)。

　　強(qiáng)化理論武裝，凝心鑄魂。惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)以“黨員爭先”為引領(lǐng)，常態(tài)化召開教職工政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會議，不斷提高“三會一課”質(zhì)量，落實(shí)講黨課、談心談話、民主評議和主題黨日等，從嚴(yán)履行黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任，深入開展“學(xué)法規(guī)、學(xué)文電”活動，不斷強(qiáng)化理論武裝頭腦，不斷提高黨員教師“為黨育人、為國育才”的覺悟。

　　強(qiáng)化組織建設(shè)，筑牢戰(zhàn)斗堡壘。惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極構(gòu)建“黨委書記+班子成員+支部書記”梯隊(duì)，將黨支部建在年級上，由年級主任擔(dān)任黨支部書記、年級副主任擔(dān)任黨支部委員，把黨建工作與教育教學(xué)相融合，與德育工作相融合，與辦學(xué)特色相融合，做到以黨建促教學(xué)、促育人、促發(fā)展，讓黨建工作煥發(fā)新的活力。黨建引領(lǐng)，志愿同行，為不斷加強(qiáng)黨建，各黨支部積極開展志愿服務(wù)活動，2023年全年志愿服務(wù)近百人次。

　　落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，關(guān)鍵是強(qiáng)化思政課關(guān)鍵課程地位，持續(xù)深化思政課改革創(chuàng)新，健全“大思政課”工作體系。惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)基于“一個都不能少”教育理念，全部14個科組均參加的思政課程扎實(shí)推進(jìn)，做到了科科有思政、課課有思政、跨科有思政。通過加強(qiáng)思政課建設(shè)、推進(jìn)思政課一體化建設(shè)、豐富教學(xué)資源、打造特色品牌、開展心理健康教育專項(xiàng)行動等多項(xiàng)舉措，積極構(gòu)建思政育人新格局，實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國育才。

　　弘揚(yáng)教育家精神，筑牢師德師風(fēng)之基

　　“師也者，教之以事而喻諸德者也”，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模，是塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)嚴(yán)格落實(shí)師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，把教育家精神融入師德規(guī)范，創(chuàng)新師德教育方式，嚴(yán)把教師師德關(guān)，同時開展明德、養(yǎng)德、護(hù)德、成德、立德等“五大行動”，將教育家精神納入教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，融入教師綜合素質(zhì)和專業(yè)能力提升全過程。

　　開展“明德”行動，以信念引領(lǐng)師德。該校組織老師結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展集體備課，打造黨史學(xué)習(xí)教育系列精品課程。這一做法極大地調(diào)動了老師們學(xué)習(xí)黨史的積極性，充分發(fā)揮老師們的主人翁精神，傳遞正能量。

　　開展“養(yǎng)德”行動，以文化滋養(yǎng)師德。該校結(jié)合“芒果精神”，充分挖掘?qū)W校的歷史文化資源和精神內(nèi)涵，極大豐富了學(xué)校文化，進(jìn)一步涵養(yǎng)了師生美德。

　　開展“護(hù)德”行動，以制度保障師德。該校每學(xué)期開展教師問卷調(diào)查、班主任問卷調(diào)查、師德師風(fēng)問卷調(diào)查等，并將學(xué)生反映出來的問題，列出問題清單，按照“誰分管、誰負(fù)責(zé)”的原則，逐一開展調(diào)查核實(shí)工作，幫助教師成長；落細(xì)落實(shí)師德失范“一票否決制”，持續(xù)加強(qiáng)學(xué)校教師群體師德師風(fēng)建設(shè)；開展“兩優(yōu)一先”評選活動，通過黨風(fēng)廉政建設(shè)推動師德師風(fēng)建設(shè)。

　　開展“成德”行動，協(xié)同助力師德。該校一方面倡導(dǎo)“文化教學(xué)德育化”“體育教學(xué)心理化”“藝術(shù)教育生活化”“國際教育大眾化”的“四化”校本課程理念，通過課堂教學(xué)主陣地彰顯師德。另一方面建立“家·校·生成長共同體”、開展“導(dǎo)師樹人計(jì)劃”，通過家校共育彰顯師風(fēng)。此外，學(xué)校落實(shí)“一個都不能少”的辦學(xué)理念，關(guān)心關(guān)愛每一個學(xué)生的成人成才目標(biāo)，旨在教育公平，遵循有教無類；關(guān)心關(guān)愛每一個學(xué)生的五育并舉方向，旨在全面發(fā)展，實(shí)施“全人”教育；關(guān)心關(guān)愛每一個學(xué)生的人生出彩機(jī)會，旨在個性發(fā)展，落實(shí)因材施教，在關(guān)心關(guān)愛學(xué)生中彰顯教師的品格情懷。

　　開展“立德”行動，以榜樣感召師德。該校每年開展“十大感動人物”“十佳導(dǎo)師”“十大年度人物”等評選活動，并在教師節(jié)大會上表彰，在校園顯著位置張貼宣傳，在校門口大屏滾動播放，營造“學(xué)先進(jìn)、比先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)”的氛圍，促進(jìn)教師成長和發(fā)展。

　　深耕教研結(jié)碩果，表彰激勵啟新篇

　　“求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源”。很大程度上，教師資源是一所學(xué)校的生存之本、發(fā)展之源。

　　惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為發(fā)展戰(zhàn)略，并按照做“四有好老師”、當(dāng)好“四個引路人”的要求，結(jié)合學(xué)校的“一訓(xùn)三風(fēng)”，推出“五師”強(qiáng)師工程，牽住教師隊(duì)伍全員建設(shè)這個“牛鼻子”，不斷改革創(chuàng)新強(qiáng)師內(nèi)容與方式，切實(shí)提升學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

　　一方面，該校每年實(shí)施教育人才壯大計(jì)劃，通過實(shí)施教師黨員發(fā)展“青藍(lán)工程”以及“雙培養(yǎng)”制度，持續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍理想信念教育，引導(dǎo)青年教師立足教學(xué)工作實(shí)際，潛心研學(xué)，勤于反思，更好助推專業(yè)發(fā)展。教師人才梯隊(duì)建設(shè)也實(shí)現(xiàn)了量質(zhì)齊升，新進(jìn)教師素養(yǎng)大幅度提升，2024年入職46人，本科學(xué)歷13人，研究生學(xué)歷33人，占比71.7%。新進(jìn)教師入校后，學(xué)校將安排資深優(yōu)秀教師引導(dǎo)，在市直學(xué)校首創(chuàng)“教育、教學(xué)、管理”“青藍(lán)工程”三培養(yǎng)方式。

　　另一方面，牢固樹立高質(zhì)量培養(yǎng)“關(guān)鍵在人才、主力在教師、主場在課堂”理念，時刻把“課比天大”作為教師的一致遵循，開展常規(guī)課講、聽評課管理及優(yōu)質(zhì)課比賽等活動，督促教師落實(shí)新課標(biāo)、新高考理念；加強(qiáng)問題引導(dǎo)、自主探究、合作創(chuàng)新、激趣拓思的高效課堂課改力度，形成了特色課堂文化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)；組織教師論壇、聽評課等活動，加強(qiáng)學(xué)科間融合，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量快速提升。

　　同時，該校積極發(fā)揮考核評價的指揮棒作用，建立健全學(xué)校教師申報(bào)職稱考核推薦機(jī)制、崗位聘用競聘機(jī)制、績效激勵考核機(jī)制，推動教師隊(duì)伍更快實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長，更好潛心教書育人。

　　為開闊教師視野，啟發(fā)教學(xué)思想，該校還積極安排教師“走出去”，通過參觀、學(xué)習(xí)、交流，審視自身，反思不足，找到自我成長的方法。近年來，該校組織安排近四分之一的教職員工先后赴北京、上海、浙江、湖北、廣西、廣州、深圳、珠海等地名校參觀學(xué)習(xí)；嚴(yán)格落實(shí)“三全育人”理念，百余名骨干教師參加了“中小學(xué)‘全員導(dǎo)師制’育人能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)”活動并順利結(jié)業(yè)。

　　近年來，惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師在各級各類比賽中屢獲殊榮，論文和課題成果豐碩，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀個人和集體，僅2023年就有涵蓋10個學(xué)科近80位老師在省、市各類競賽中榮獲多個大獎。論文課題上，2023年，該校共有2個省級課題和9個市級課題順利結(jié)題，6個市級課題成功立項(xiàng)；有20多篇論文在省級以上刊物發(fā)表，在惠州市優(yōu)秀論文、“1+1”讀書節(jié)論文評比活動中，該校累計(jì)47篇論文獲獎，以質(zhì)立校、以研強(qiáng)校，為學(xué)校的發(fā)展提供了磅礴動力。

　　積極構(gòu)建創(chuàng)新生態(tài)，多維賦能人才培育

　　少年強(qiáng)則國強(qiáng)，科技興則國盛。科技創(chuàng)新能力決定著國家的綜合實(shí)力和核心競爭力，科技創(chuàng)新人才更是國際競爭的關(guān)鍵。學(xué)校作為培養(yǎng)新時代科技創(chuàng)新后備人才的主陣地，肩負(fù)著人才隊(duì)伍建設(shè)的重要責(zé)任。近年來，惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)聚焦立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)上，全面深化普通高中育人方式改革，將創(chuàng)新人才的培養(yǎng)向基礎(chǔ)教育延伸，積極構(gòu)建創(chuàng)新生態(tài)，賦能人才培育，著力培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新素養(yǎng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，形成了創(chuàng)新、開放、智慧的育人特色。

　　一方面，該校重視對學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將科技教育課程納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃，將科學(xué)理念和方法融于課堂之中，同時開辦有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和多個科技活動興趣小組，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，讓學(xué)生在動手操作、實(shí)踐探索中感受科學(xué)的魅力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　另一方面，該校將科創(chuàng)教育作為“辦特色教育”的重要方面，將“第二課堂”進(jìn)行擴(kuò)容增效，開設(shè)41項(xiàng)課程，為學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會，極大豐富學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。如每年舉辦豐富多彩的科技節(jié)，通過“學(xué)科+”科技項(xiàng)目，為學(xué)生提供了汲取智慧與展示能力的舞臺，豐富學(xué)生課余文化生活，營造濃厚的校園科普氛圍，讓創(chuàng)新的種子與探索的精神厚植在心，助力學(xué)子核心素養(yǎng)的全面提升。

　　此外，該校還時常開展科普大講壇活動，邀請名師專家、優(yōu)秀校友走進(jìn)校園課堂開展科技節(jié)專場講座，營造濃厚的科普活動氛圍，拓寬學(xué)生知識視野，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

　　近年來，該校科技教育成果豐碩。近三年該校在各級各類創(chuàng)新大賽中共獲獎項(xiàng)超700多個，并多次代表惠州參加省級、國家級比賽。2018年，該校獲評首批“全國人工智能科普教育示范基地”稱號，是廣東省唯一獲此殊榮的學(xué)校；2023屆周澤軒同學(xué)在第39屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽中脫穎而出，獲創(chuàng)新項(xiàng)目一等獎，并參加全國賽；2025屆甘嘉儷同學(xué)設(shè)計(jì)多項(xiàng)創(chuàng)新產(chǎn)品，并獲專利認(rèn)證，獲得2022惠州市“創(chuàng)新好少年”稱號；每年都有十多位學(xué)子參加省市青少年科技創(chuàng)新大賽、機(jī)器人競賽、無人機(jī)等科技類賽事并獲獎，學(xué)校多次榮獲優(yōu)秀組織獎；2024年4月，該校獲評惠州市首批中小學(xué)科技創(chuàng)新教育基地學(xué)校。

優(yōu)秀教師代表

　　喬永海 以德為先，立德樹人

喬永海。

　　2005年畢業(yè)于河南師范大學(xué)，研究生學(xué)歷，中共黨員，高中物理正高級教師，獲評2024年第一季度“惠州市師德季度人物”、2022年“惠州市優(yōu)秀志愿者”等。喬永海從教33年，先后主持省級課題《核心素養(yǎng)視域下高中物理教學(xué)多媒體積件應(yīng)用研究》結(jié)項(xiàng)獲得良好等級；主持市級課題《利用本土資源對學(xué)生植物學(xué)知識科普的實(shí)踐研究》結(jié)項(xiàng)獲得優(yōu)秀等級，成果應(yīng)用于惠州桃花源景區(qū)的生態(tài)保護(hù)工作，被聘為桃花源景區(qū)“認(rèn)養(yǎng)一棵樹，‘惠’聚一片綠”新時代文明實(shí)踐活動顧問。出版專著《GeoGebra軟件和高中物理的深度融合》，發(fā)表論文17篇。

　　鄧?yán)��?千教萬教教人求真 千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人

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