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《惠州日報(bào)》日前報(bào)道，從2021年起，仲愷高新區(qū)圖書館援建了4個(gè)燈塔校園圖書室，有效彌補(bǔ)了偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)在校學(xué)生閱讀資源匱乏的短板，切實(shí)解決了他們借書難借書遠(yuǎn)的實(shí)際問題。
圖書“流”向鄉(xiāng)村，豐富鄉(xiāng)村孩子的“精神食糧”，讓那些想讀書卻又沒書讀的孩子也能便利閱讀，這對孩子們的學(xué)習(xí)成長是件大好事。
閱讀量較少是鄉(xiāng)村孩子普遍面臨的問題。《2022年我國鄉(xiāng)村小學(xué)閱讀狀況調(diào)查報(bào)告》顯示，鄉(xiāng)村小學(xué)生對教材、教輔以外的課外紙質(zhì)圖書閱讀率為93.5%，鄉(xiāng)村小學(xué)生人均紙質(zhì)圖書閱讀量為3.27本。而第十九次全國國民閱讀調(diào)查中關(guān)于未成年人群體的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2021年全國小學(xué)生圖書閱讀率為99.1%，人均圖書閱讀量為10.2本。從數(shù)據(jù)看，鄉(xiāng)村孩子閱讀量與全國平均水平存在不小差距。
近年來，我市公共文化服務(wù)體系通過各種方式把服務(wù)的觸角伸向基層，推動鄉(xiāng)村的閱讀空間煥發(fā)新生機(jī)。圖書“流”向鄉(xiāng)村，還有很大空間，總體上鄉(xiāng)村學(xué)校閱讀設(shè)施及圖書資源籌集等方面仍存在短板。
彌補(bǔ)這一不足需要繼續(xù)發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，進(jìn)一步凝聚社會力量共同推動公共文化服務(wù)體系向基層延伸，在鄉(xiāng)村構(gòu)建更多便利孩子閱讀的公共文化空間，更好滿足學(xué)生多層次、多樣化的閱讀需求。（凌保康）
