原標(biāo)題：　

電視劇《追光的日子》研討會：

以現(xiàn)實主義視角開啟青春題材“破圈”之路 彰顯新時代價值

　　7月24日，由中國電視藝術(shù)委員會、北京市廣播電視局主辦的電視劇《追光的日子》研討會在京舉辦。教育部教師工作司、北京市廣播電視局、中央廣播電視總臺影視劇紀(jì)錄片中心、中國電視藝術(shù)委員會、人民文旅信息科技（北京）有限公司以及中共惠州市委宣傳部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)酷平臺代表及劇集主創(chuàng)攜手業(yè)內(nèi)專家學(xué)者齊聚一堂。

　　此次研討會旨在回顧該劇創(chuàng)作經(jīng)歷的同時探討劇集在青春題材市場中的創(chuàng)作突破和現(xiàn)實借鑒意義，為持續(xù)推動中國電視劇創(chuàng)作高質(zhì)量發(fā)展提供參考。與會嘉賓現(xiàn)場深入探討了《追光的日子》主題立意、人設(shè)塑造、藝術(shù)手法、現(xiàn)實價值、行業(yè)意義等多個方面。

　　電視劇《追光的日子》由中央電視臺、優(yōu)酷、完美世界影視李崢工作室出品，中共惠州市委宣傳部、人民文旅聯(lián)合出品，教育部教師工作司指導(dǎo)，李崢、胡可作為總制片人，吳志非作為制片人，韓天擔(dān)任導(dǎo)演，蘇浩旗擔(dān)任聯(lián)合導(dǎo)演，趙夏盈編劇，郭京飛、任敏領(lǐng)銜主演，王源特邀主演，講述了一位外表放蕩不羈但內(nèi)心熱愛教育事業(yè)的班主任兼數(shù)學(xué)老師郝楠，帶領(lǐng)一群性格迥異的高三學(xué)生克服困難、找尋夢想、追求夢想的故事。

　　該劇自6月29日在CCTV-1黃金檔、優(yōu)酷播出后，取得了上佳的播放成績，不僅央視直播收視率峰值破1.5%，收視率穩(wěn)居同時段第一，優(yōu)酷站內(nèi)熱度突破10000，同時該劇在豆瓣取得了8.4的高開分，多方平臺數(shù)據(jù)榜單蟬聯(lián)第一，口碑熱度雙豐收。

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　　價值迸發(fā)

　　突破青春劇題材限制，實現(xiàn)文化、時代與情感的新共鳴

　　教育部教師工作司副司長翁波認為，《追光的日子》題材新穎、敢于突破、寓教于戲，就教師職業(yè)發(fā)展、師生關(guān)系、青春期教育、職普分流、高考復(fù)讀、志愿填報、家庭教育、心理健康等社會熱點進行探討，為青春校園劇打開了新格局�！斑@部劇塑造了郝楠這位有血有肉、立體全面的教師形象，彰顯了師生間的雙向勉勵與關(guān)愛，以及教學(xué)相長的彼此成就�！碑�(dāng)前全國各級各類學(xué)校共有專任教師1880.36萬人，是規(guī)模最大的知識分子群體。加強教師題材文藝作品的創(chuàng)作，有利于提升廣大教師的職業(yè)榮譽感，推動教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)，吸引優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教。

　　北京市廣播電視局黨組成員、副局長張?zhí)K分別從文化價值、時代價值、情感價值三個方面稱贊《追光的日子》：作為一部高品相人生劇，以師生高考故事、青年奮發(fā)追逐理想，傳遞出社會主義核心價值觀正能量。對扎根時代沃土的真實故事進行萃取提煉，為整個作品真摯自然生活化表達奠定了基礎(chǔ)，將家國情懷、時代文化細化到日常個體的感悟，帶給觀眾沉浸式審美體驗和真實感受，讓每個觀眾都能在劇中尋找到自己的人生。

　　《追光的日子》拍攝于惠州，惠州市委常委、宣傳部部長黃細花特地在研討會上分享了惠州市民全城追光、透過電視劇劇情看惠州的小故事小案例，稱贊《追光的日子》成功帶動惠州的旅游消費，大大提升了惠州城市美譽度、宣傳度，此舉成為影視產(chǎn)業(yè)推動引領(lǐng)城市文旅深度融合的又一標(biāo)桿。她表示，惠州將打造成為有希望、有夢想、充滿正能量的“追光之城”，希望在座專家學(xué)者、影視人多走進惠州，有更多好的影視作品來惠州拍攝，和惠州一起追光、一起奮斗，共同續(xù)寫追光未來的燦爛篇章。

　　中央廣播電視總臺影視劇紀(jì)錄片中心電視劇項目部副主任馬駿分享《追光的日子》在總臺播出的成績單，據(jù)CSM全國網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，該劇平均收視率1.02，平均收視份額5.03，最高單集收視率破1.4，單集最高份額7.2；且在CCTV-1黃金檔播出期間，平均每天到達人數(shù)2600萬，全劇累計觸達人群2.1億。對于一部篇幅偏小、題材偏冷的劇來說，取得如此亮眼的播出成績，實屬不易，成為今夏青春教育類劇集的破圈典范。

　　同時，馬駿也高度評價了《追光的日子》，稱其既是青春校園題材的突破之作，也是具有強烈現(xiàn)實主義風(fēng)格的細膩之作，在表達方式上，以恰到好處的分寸感表達了很多劇不敢觸碰的禁忌，對師生情、父母子女情、同窗情的刻畫充滿令人莞爾和淚目的動人細節(jié)，并用細節(jié)的力量直抵人心，其塑造的人物群像，也起到了共情共鳴的效果。在主題呈現(xiàn)上春風(fēng)化雨般傳遞出了教育的真諦，該劇塑造的郝老師代表了一個好教師的理想形象，真正做到了走進每個學(xué)生的內(nèi)心，疏通心結(jié)、激發(fā)動力，實現(xiàn)了教學(xué)相長和互相成長。對當(dāng)下其他國產(chǎn)劇的創(chuàng)作也有著一定的借鑒意義，同時也為青春校園劇開創(chuàng)了破圈之路。

　　優(yōu)酷副總裁、總編輯張麗娜則從平臺角度肯定其作為一部青春校園劇在熱度、口碑上的雙贏表現(xiàn)：豆瓣開分8.4，蟬聯(lián)貓眼校園電視劇熱度榜周冠，是當(dāng)之無愧的優(yōu)酷暑期檔全網(wǎng)豆瓣評分最高劇集。以接地氣不懸浮的內(nèi)容俘獲目標(biāo)受眾，實現(xiàn)青春校園題材的創(chuàng)新多樣化。

　　人民文旅信息科技（北京）有限公司總經(jīng)理谷文杰認為，《追光的日子》有其取材聚焦現(xiàn)實問題的真實感、直面問題又不販賣焦慮的積極感，直擊70后至90后共鳴的國潮懷舊主旋律，與當(dāng)下高考新聞熱點形成超出娛樂功能的強社會功能屬性，是一部雙向輸出、雙向奔赴、互相治愈的電視劇。

惠州風(fēng)景優(yōu)美，是廣東省首家“全國影視指定拍攝景地”。（資料圖片） 惠州東江圖片社供圖

　　內(nèi)容創(chuàng)作

　　劇情設(shè)定源于生活，真實是最打動人心的鑰匙

　　《追光的日子》出品方完美世界集團高級副總裁、完美世界影視負責(zé)人曾映雪，主創(chuàng)代表總制片人李崢，制片人吳志非，導(dǎo)演韓天依次介紹了該劇的創(chuàng)作歷程。曾映雪介紹主創(chuàng)團隊實地走訪院校和家庭，通過長達數(shù)月的觀察體驗頗具典型性和代表性的不同家庭備戰(zhàn)高考的真實歷程，打磨出充滿煙火氣的角色和故事，照進普通人的生活。對于高三生活的刻畫，又燃又溫情，緊張而不壓抑的校園生活，在青春現(xiàn)實和人生理想中找到平衡點，非常打動人。

　　作為青春劇題材，李崢在創(chuàng)作時首次融入三層樓的搭建概念，希望通過三層人物關(guān)系的搭建，以高考這一核心事件映射更寬泛的現(xiàn)實與理想。第一層樓為同窗情，任真、高遠等14班的同學(xué)們凝聚在一起，建立了真摯的情誼，攜手成長、共同進步。第二層樓為師生情，郝楠重回講臺，為了更好地教學(xué)，他在學(xué)生家訪過程中不斷發(fā)掘每個人的閃光點，“亦師亦友”的感覺是創(chuàng)作團隊想呈現(xiàn)的效果，希望郝楠那種非說教式、尋找矛盾根源的解決問題模式也可以對現(xiàn)實有所啟發(fā)。第三層樓為親子情，劇中通過塑造多個不一樣的原生家庭，展現(xiàn)了中國式的家庭相處模式。這三種情感關(guān)系相互交織、不斷遞進，層層傳達出世間的溫情，奏響劇中每個角色在不同人生階段的成長共鳴。

　　吳志非則分享了該劇在拍攝過程中克服的種種困難，劇集是2021年底開機的，當(dāng)時正逢疫情嚴重時期，劇組開銷大、演員無法到位、正巧趕上在廣東最強的寒潮等困境，沒有打磨掉全劇組的信心；為了保障整部劇的品質(zhì)，全劇組堅守崗位，對各個環(huán)節(jié)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求，堅持打造品質(zhì)精良的作品來打動觀眾。并且，從拍攝、后期到上線，可謂是印證了本劇“不懼風(fēng)雨終會有光”的主題，相關(guān)部門的每一個人，都是克服困難，完成挑戰(zhàn)，但好在結(jié)果是好的，眾人一路的追光，才有了如今《追光的日子》。

　　韓天從創(chuàng)作角度分享心得：該劇作為非傳統(tǒng)的青春劇，在開始創(chuàng)作之時跟主創(chuàng)團隊明確了一個目標(biāo)和原則，就是類型上的突破，最主要的一點是把青春當(dāng)成一個人生的位置，望向一個更廣闊的人生階段和人生的不同層次，探討青春故事背后更豐富的人生況味，這也是作品的一個出發(fā)點、一個初衷。整部戲不是美化生活粉飾生活，而是用煙火氣的創(chuàng)作方式，真實的故事氛圍，多個層次表達。作為一部青春劇其中囊括了不同社會階層、不同行業(yè)，在校園師生情外還有親子關(guān)系、家鄉(xiāng)情、姐弟情等等，豐滿地、多維度地呈現(xiàn)出真實的社會百態(tài)。在真誠之上不斷尋找類型的突破，是整個創(chuàng)作團隊在這部劇中獲得的經(jīng)驗，也是該劇能觸動大眾的情緒、讓觀眾有代入感的密鑰。

　　教育精神

　　常規(guī)題材的非常規(guī)表達，獨辟蹊徑展現(xiàn)教育力量

　　中國廣播電視社會組織聯(lián)合會副會長李京盛稱贊《追光的日子》在現(xiàn)實題材和青春題材上做了大膽的嘗試，并且取得了一定的成功。談及觀劇后的啟示，他說，教育是人生成長階段的一束光，教育者的責(zé)任不僅是簡單的知識傳授，更是對學(xué)生心智、心靈的啟迪。一束光必須帶著溫度、帶著色彩，才能照亮人的內(nèi)心，驅(qū)散人心靈的迷茫，最后點燃希望，這才是教育的力量。

　　中國文藝評論家協(xié)會副主席、清華大學(xué)教授尹鴻認為該劇體現(xiàn)了教育理念上的改變，教育講究三位一體，即知識、能力和價值觀，該劇“不以高考的成功作為最后的成功”的主張，真正做到把三位一體體現(xiàn)在老師身上，理想主義的色彩使整部劇更有深度，更有藝術(shù)的表達空間。

　　《追光的日子》不同于其他青春劇，中國文聯(lián)電視藝術(shù)中心副主任趙彤稱贊該劇視角獨特，是寫給老師的劇，對當(dāng)下社會有著教育價值。中央民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院教授劉淑欣同樣肯定該劇的教育主題，劇中對于高三教師形象的刻畫，對高中階段的教育有著深刻啟發(fā)，劇情著力于開拓校園題材的新角度，植根中國教育的內(nèi)容，與千家萬戶密切相關(guān)。

　　《人民日報》文藝部理論評論編輯室副主編任姍姍在這部劇中看到了師生的真誠交往和共同成長，看到了家長和學(xué)校的良性互動，也看到了成年人也需要不斷完善，并且每個人在不斷成長中，實現(xiàn)了自我教育，最終達到了教育目的，劇集播出收官后能留給社會更長遠的思考，也給相關(guān)題材的創(chuàng)作提供了經(jīng)驗和啟示。

　　中國電視藝術(shù)委員會高級編輯邢戈認為《追光的日子》非常了不起的一點是把高中校園生活還原到正常的社會關(guān)系、社會生活之中，把學(xué)生、老師、家長還原為社會的組成分子，讓劇情內(nèi)容深深扎根于現(xiàn)實生活之中，呈現(xiàn)出校園生活的真實性、新鮮感和感染力，表現(xiàn)出他們的奮斗和拼搏精神，同時也傳達出創(chuàng)作者對刻板僵化的教育理念的反思與突破。

　　中央文史研究館館員、著名文藝評論家仲呈祥就該劇獨特的勵志精神進行了深入探討。該劇以高三學(xué)生備考為背景，由此透射到新時代社會各個階層中的每一個人，牽動著各年齡層的心，能讓大家在這部作品里或多或少照見自己的影子，對照自己的人生，引起了觀眾極大的共情。

　　優(yōu)秀的影視劇作品應(yīng)當(dāng)給人以積極向上的精神力量，讓觀眾在劇中感受到強烈情感共鳴。中國電視藝術(shù)委員會秘書長易凱對本次研討會總結(jié)時也表示，“該劇最大的意義就是把每個人追求美好向上、逐光追夢的這種沖動表達出來，激情感十足”，《追光的日子》突破青春校園劇題材限制，成功為該類劇集打開了新格局。

　　文字 惠州日報特派北京記者龔妍