惠州“雙減”政策落地觀察：“雙減”之后如何“增”？

　　原標題：

　　“雙減”之后如何“增”？

　　——我市“雙減”政策落地觀察

　　孩子作業少了、接送方便了，老師忙提效，家長換心態，培訓機構探索轉型……在惠州，今年秋季學期開學半個多月來，“雙減”效力已初現，學生、家長、老師、培訓機構等都感受到了這一新政帶來的持續效應。

　　◎“雙減”硬招

　　作業分層設計，課堂提質增效

　　雙減，一方面是“減”，一方面是“增”。教育專家表示，“雙減”的落地見效離不開“雙增”，“增”的應是學校教育主陣地作用、校內教育質量。

　　新學期里，惠州義務教育學校立足實際，實施減負增效系列措施，落實“雙減”政策，減輕學生作業負擔。

　　新學期里，市麥地小學對三至六年級各學科作業設計進行改革，實施“分層作業”，分別設計A層和B層作業，學生可以根據自身情況自主選擇。

　　該校負責人介紹，老師們根據目標層次與學生層次，制定對應的分層練習題，作業分層有梯度，在學生自主作業、自愿達成的基礎上，設計作業學分制。鼓勵學生向高層目標發展，自主完成比自己原有層次更高的作業。學校還實行作業分層評價，使學生能看到自己的進步。

　　市南壇小學負責人表示，本學期該校持續強化作業管理，提高作業設計質量，體現彈性、個性化，引導學生更好利用課余時間。

　　與之對應的是，不少學校對評價機制也作出了改革探索。比如，市南壇小學完善多元化評價機制，注重學生綜合素質、學習習慣與學習表現、學習能力與創新精神等方面的評價。

　　惠州市南壇小學鼎峰分校開展校內課后服務。

　　◎課后服務

　　堅持興趣引領，推出特色服務內容

　　新學期開始后，我市各學校已陸續開展校內課后服務，幫助家長解決“四點半”難題。

　　記者從惠州市南壇小學鼎峰分校了解到，該校開學第一周便發布了課后服務招生公告，接受家長自愿報名。同時，在學校動員老師自愿報名，共有63名老師報名參與。

　　開學第二周起，該校開始實施校內課后服務，服務時間至下午6點，目前有1263名學生報名參加。在課后服務內容方面，一二年級，老師除了指導孩子們進行經典誦讀、課外閱讀、練字，還開展了音樂、繪畫、體育等方面的興趣小組。三至六年級，則進行課后作業輔導和興趣小組。

　　德威江譽誠小學也從開學第二周開始實施課后服務，一二年級的孩子除了由老師指導閱讀外，還有書法、經典誦讀、影視欣賞、音樂欣賞等特色服務內容。接下來，該校還計劃逐步增加美術、手工、音樂以及體育等內容。

　　據了解，目前我市義務教育階段學校基本都已開展校內課后服務。

　　“校內課后服務解決了我們接孩子的一大難題，孩子在校內家長也更放心。”市民黃女士的孩子在市南壇小學鼎峰分校讀一年級，她告訴記者，開學第一周孩子下午4時就放學，自己下午5時30分才下班，接孩子成為一大難題，“現在就好了，下班后順道去接孩子，方便很多。”

　　◎教學模式

　　提高課堂效能，不減教學質量

　　在教學任務沒有減、教學難度沒有降、家長期待沒有降的前提下，“雙減”工作給教師帶來新的挑戰，如何應對？我市各校紛紛從提高效能入手，進行新的探索。

　　惠州市一中南湖校區校長李海媚介紹，本學期開學后，學校成立“雙減”及“課后服務”工作小組，制定工作方案，統籌推進學校“雙減”與“服務”工作全面、高效、有序進行。一方面，通過深化課程教學改革，提高課堂教學質量；堅持以學定考，充分發揮考試的作用。另一方面，豐富學生的課外活動，發展學生興趣愛好。同時加強教師隊伍建設，提高教師對“雙減”的執行力；注重家校合作，提升家校協同育人效果。

　　開學以后，市實驗中學附屬學校多次組織以“雙減”為主題的教學研討，旨在提高各學科教師業務水平，實現整體學習效益提升。各學科組長成為其中的關鍵，發揮引領作用。“我們要求各學科組長做學科思考者，實現減負增效；做好學科發展規劃，提高有效性；深度理解國家政策走向，增強學科引領作用。”該校校長楊永強說。

　　在博羅實驗學校，“提質增效”數學教研周活動日前結束。活動通過集中上課找問題、找方法，探討“互聯網+”服務課堂教學的“雙學案+翻轉課堂”教學模式。

德威江譽城小學開展校內課后服務，老師們指導學生進行體育鍛煉。

　　◎家長應對

　　轉變教育觀念，平衡孩子學科興趣

　　面對“雙減”政策下課外培訓機構的調整，惠州家長們又各自有了新的忙碌。有的忙著給孩子選擇興趣班，有的忙著平衡素質類和學科類教育時間。大部分受訪家長表示，教育焦慮確實有所緩解。

　　“學校的課后服務開展以后，我們確實輕松了不少，孩子基本在學校就能完成當天的作業。”市民方女士告訴記者，她兒子上小學三年級，新學期開始明顯感覺作業量少了，孩子現在回家后的主要任務就是閱讀、勞動和運動。

　　8月下旬市教育局發布的《開學前夕致全市學生家長的一封信》中，就有針對家長的建議。“教育不是一蹴而就的，它是一項慢的藝術。在孩子成長上，我們建議‘與其偷步搶跑，不如培養后勁。’建議家長們多上‘惠家教’家校共育平臺學習，樹立科學育兒觀念，正確看待孩子學業、考試、升學等問題，理性確定孩子成長預期。請配合學校為學生減壓，不給孩子作業‘加碼’‘添料’；國家明確規定校外培訓機構不得占用國家法定節假日、雙休日及寒暑假期組織學科類培訓，請自覺抵制校外培訓機構不實或非理性廣告宣傳，不盲目跟風為孩子報讀培訓班。”

　　日前，共青團中央宣傳部和中國青年報社社會調查中心開展了“全國義務教育階段學生家長‘雙減’政策態度”調查，共有51萬名家長參與。調查顯示，在孩子教育問題上，87.0%的受訪家長感到焦慮，73.2%的受訪家長表示焦慮來源是自己很難輔導好孩子。“雙減”政策實施之后，72.7%的受訪家長表示教育焦慮有所緩解，中等收入群體緩解比例更高。

　　◎機構轉型

　　依法依規辦學，提供素質教育服務

　　記者注意到，“雙減”政策出臺不久，惠州多家校外培訓機構公開發文，表示將堅決執行政策，正確認識自身功能定位，切實承擔社會責任，依法依規辦學，成為學校教育的有益補充。

　　9月6日，我市一家老牌學科類培訓機構正式開始推出周中課，從周一到周日，每天均有課外服務，接受家長和學員的就近咨詢。為給家長提供更科學、專業的教育服務，給學生提供符合成長規律的學習建議，該機構還把客服部升級為“學管部”。

　　記者從我市一家學科類培訓機構了解到，該機構成立了素質教育生態化品牌，著眼于綜合型人才培養，優化學生課余學習結構與成長發展路徑，為青少年提供專業的多元化素質教育服務。目前推出編程、書法、美術、管樂團、播音主持、體育、研學等多樣課程，滿足不同年齡、不同愛好、不同需求的孩子。

　　另一家以學科類培訓為主的本土培訓機構也在政策出臺不久后，轉型為青少年成長中心，推出舞蹈、繪畫、編程、跆拳道、書法、專注力、口才、琴類、托管等服務。該機構負責人表示，機構將嚴格貫徹執行相關規定與要求，依法合規經營。“我們也在積極探索，不斷升級產品結構，推出素質系列課程，滿足家長和孩子多元化的學習需求。”

　　統籌 惠州日報記者林奶花

　　文/圖 惠州日報記者林奶花 涂堅 范文燕