惠州市實驗中學：芒果精神放光芒，立德樹人育棟梁

　　芒果，在惠州市實驗中學校園里是特別的存在。30年來，芒果樹從弱不禁風的樹苗，到碩果累累的參天大樹；學校從“學高為師、德高為范”的惠州師范學校，到“國家責任·勤奮創新”的惠州市實驗中學（以下簡稱實中）；校園從滿是泥濘的羊腸小道，到芒果飄香的柏油路。芒果樹見證了學校30年的不懈奮斗與無上榮光，記錄了學校30年的無數故事和美麗情感。

　　受實中人悉心照料的芒果樹成就了自己，也成就了照料它的實中，成就了“艱苦奮斗、樂于奉獻、團結協作、勇于創新”的“芒果精神”，這也是該校精神的重要源泉和生動寫照。

　　在“一個都不能少”育人理念統領下，實中全體教師不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，繼續發揚“芒果精神”，不斷為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出新的更大貢獻。 

惠州市實驗中學全體教師不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出貢獻。

　　當好黨建排頭兵，接續奮斗育英才

　　習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話中指出，“一百年來，我們取得的一切成就，是中國共產黨人、中國人民、中華民族團結奮斗的結果。”奮斗一詞言猶在耳、直抵人心。辦學40多年來，該校全體教職員從師范人到實中人不斷發揚艱苦奮斗的優良作風，牢記為黨育人、為國育才的使命，始終突出政治屬性，站穩政治立場，把黨的政治領導力、思想引領力、群眾組織力、社會號召力轉化成引領和帶動學校高質量發展的核心競爭力。

　　黨建引領，貫徹一個“黨”字。學校以“黨員爭先”的新黨建為引領，把習近平新時代中國特色社會主義思想作為理論學習中心組學習的首要內容，不斷鞏固“不忘初心、牢記使命”主題教育成果，不斷提高“三會一課”質量，落實講黨課、談心談話、民主評議黨員和主題黨日等制度，從嚴履行黨風廉政建設主體責任，深入開展“學法規、學文電”活動，不斷強化理論來武裝頭腦，不斷提高黨員教師“為黨育人、為國育才”的覺悟。

　　思政筑魂，貫通一個“政”字。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，該校始終將思政課作為“第一課程”來抓，每年都會特別邀請省內乃至全國優秀班主任或教師給教師授課，增強教師隊伍的一線思政能力。此外，還著力推進家長隊伍的家庭思政能力建設，成立家庭教育指導中心，搭建親子教育平臺，成立家校共育教師及家長義工團、成立“家·校·社成長共同體”等，促進家長思政水平提升，助力學生更好成人成才。

　　立德樹人擔使命，不忘初心甘奉獻

　　《禮記·文王世子》中說：“師也者，教之以事而喻諸德者也。”大意是說但凡為師者，都要注重德才兼備，才能使學生“親其師信其道”，實現立德樹人的目標。而立德樹人特別需要奉獻情懷，這種精神恰恰是今天實中老師最突出的精神。站在三尺講臺育桃李，拿起一支粉筆寫春秋，為育人奉獻了自己的青春和熱情，就如實中的芒果樹枝繁葉茂，為師生帶來了片片陰涼，就像樹上結出的累累果實，為國家培養了無數棟梁。

　　“我是一名光榮的人民教師，我宣誓……”這幾年，全體教師履職宣誓是該校新學期開學典禮上不可少的環節，老師在校長聶育松的領誓下，一次次回問初心，誓做“四有好老師”，當好“四個引路人”。

　　一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮。為讓學生都擁有這份幸運，讓學校永葆這份榮光，惠州市實驗中學始終把師德師風建設放在首要位置，堅持把師德師風建設工作制度化、常態化，堅決實行師德考評一票否決制。該校經常通過廣播、墻報、校園網、微信群等平臺，開展線上和線下的師德師風講座；進行兩周一次的黨史學習培訓，開設師德師風建設欄目，大力宣傳愛崗敬業、教書育人、為人師表的先進事跡。學校還創新開展“感動實中十大人物”“校園年度十大人物”頒獎盛典，以鑄師魂、頌師德。

　　藝術教育創品牌，師生素養雙提升

　　創新是時代的要求,是教育發展的靈魂,是推動學校教育教學發展的不竭動力。該校的校訓是“國家責任·勤奮創新”，校訓里的創新底蘊，“芒果精神”中的創新內涵，不斷激勵學校辦學就要辦出特色，走好多樣化發展之路。

　　一直以來，實中高度重視藝術特長教育工作，近5年來，共有近150名同學被國內頂尖高校錄取，藝術教育成績輝煌。而如何發揮這種特長教育的優勢，變特長教育優勢為特色發展優勢，以此辦成一所有特色的學校，“試題”擺在學校面前。于是，該校創新性地提出“藝術教育生活化”課程理念，融通美育課程和美育生活，堅持以美育人、以文化人，深入落實“以藝育德”“以藝愉心”“以藝啟智”“以藝賦美”，堅持“以藝弘勞”，以此讓全體師生的審美和人文素養都顯著提高。

　　學校充分發揮師資儲備優勢，堅持開齊開足開好音樂、美術鑒賞課和模塊課，積極培育“一生一技藝”，要求學生選修藝術或藝術活動課達到學生總數的90%以上。學校堅決開展好元旦文藝晚會、校園文化藝術節、合唱比賽、十佳歌手大賽、話劇比賽等活動，堅持常規化開展好音樂特長生月末音樂晚會，開展好美術生校園寫生活動，加大營造校園藝術氛圍，不斷提升師生美育水平。

　　目前該校正在申報省級藝術教育特色普通高中，未來將有效改善學校藝術教育條件與教育環境，有力促進師生藝術與人文素養提升，打造學校藝術教育特色品牌。

　　“五師”工程育“五實”，團結進取共成長

　　習近平總書記說：“有高質量的教師，才有高質量的教育。”學校要發展，教師隊伍是關鍵。如今的實中，名師云集、英才輩出，就像枝繁葉茂的芒果樹，就像碩果累累的樹梢枝。

　　培養什么人是教育的首要問題。這個問題上，實中提出培養“五實”陽光學子，“五實”即誠實的品德、扎實的學識、結實的身體、富實的創意、充實的勞動。“五實”內涵上對應德智體美勞的“五育”。在“怎樣培養人”上，該校堅持遵循青少年成長規律、認知規律和教育規律，堅持“基本途徑+特色實踐”相結合的育人方法途徑。在“誰來培養人”的問題上，則依托學校“五師”強師工程，“五師”即因材施教的經師、厚德博學的能師、善教善導的良師、胸懷祖國的名師、服務育人的人師。據介紹，“五師”堅持師德師風第一標準，不斷提升教師教書育人水平，以此來完成對“五實”學子的培養。

　　聶育松說，以“五師”育“五實”，既是育人過程，又是育人目標，需要師生共同努力、一起成長，師生個人發展“一個都不能少”。如今，該校全體教師朝著“五師”教師發展目標方向奔跑，為培養德智體美勞全面發展的“五實”學子，共同聚焦在課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人上，教學相長、團結共進，做到教師立德樹人“一個都不能少”，學生成長成才“一個都不能少”。

　　課題研究提內涵，以研興校促發展

　　課題研究是教師成長的助推器，為促“五師”專業成長，實中以課題申報為抓手，帶動教師隊伍積極開展教學教研活動。

　　學校還提出科研興校、科研強師、科研提質的原則，在人力、物力、財力上對教師的教育科研給予全方位支持，確保教師在教學與教研同步成長。學校近幾年通過“請進來講”方式，向教職員工提供“與智者牽手，與名家對話”的機會，極大促進教師成長。學校還安排教師走出去，通過參觀、學習、交流，審視自身，反思不足，找到自我成長的方法。

　　學校現有正高級教師、特級教師、全國模范教師、南粵優秀教師、惠州市首席教師等一大批教學精英。學校堅持內涵發展，搭建平臺，給予他們展現才華的機會，助力其他教師的專業提升。此外還組織安排科組長、備課組長或骨干教師在全體教師大會做主題發言；以科組為單位開展“教師論壇”活動，及時將課堂教學、課程改革和高考綜合改革中新問題、新信息、新體會進行分享等。

　　設立兩委提質量，協作引領強師能

　　為加強教師隊伍建設，促進教師專業發展，更加精準地踐行“四化”課程理念，落實立德樹人根本任務，充分發揮骨干教師在學校治理體系中的作用，學校制定《惠州市實驗中學學術委員會組建工作方案》《惠州市實驗中學命題委員會組建工作方案》，并在此基礎上，經學科組推薦與教師自薦，牽頭部門組織初選、校長辦公會議審議通過并全校公示，確立了首屆學術委員會，命題委員會名單。

　　設兩委是該校“我為群眾辦實事”十大行動之一，“兩委”嚴格遵循教育教學規律以及青少年成長規律，根據學情，科學部署學校教科研工作。“兩委”工作突出學術性與命題的科學性，以高質量教育為核心，以提升課堂教學質量為重點，研究如何加強教考銜接，探索題型創新，不僅引導學生活學活用、學以致用，而且提高了教師專業素養。如“兩委”常利用教職工例會及其他方式，舉行課題、論文、課堂教學、信息技術、試題命制等層面的交流活動，有力提升教師團隊參與教科研的能力，提升教師的團隊引領和專業引領。

　　　 優秀教師代表

惠州市優秀教師：時仙芝

　　　惠州市優秀教師：時仙芝

　　時仙芝2001年調入實中，20年如一日。她重視后進生轉化工作，所帶班級多次被評為文明班級、優秀團支部等。她多次榮獲優秀班主任、十佳班主任、優秀班主任·至遠獎、優秀教師·至遠獎、教學能手、教書育人先進工作者；指導學生和本校老師參加各種比賽屢獲一等獎，因此時老師獲惠州市優秀指導教師榮譽；她還是惠州市英語高考備考核心備課組成員、惠州市全國中小學教師資格考試面試考官、惠州市新任教師培訓指導老師。

惠州市優秀教師：溫佛英

　　惠州市優秀教師：溫佛英

　　溫佛英自2004年畢業于華南師范大學后，便在實中教師崗位上堅守了近20年。她以“當一名好老師”作為座右銘。她的課堂高效，所帶班級成績優異。曾擔任2010屆高三（10）班班主任工作，在高考中超額完成任務，榮獲“高考突出貢獻獎一等功”和校“十佳班主任”。同時擔任2021屆高三（1）班教學工作，高考化學平均分為84分，高三（12）班化學平均分為81分。其教學能力受到學校、學生、家長的廣泛認同。 

惠州市優秀班主任：賀暉

　　惠州市優秀班主任：賀暉

　　賀暉于華南師范大學生命科學學院碩士研究生畢業，高中生物一級教師，惠州市第四屆“十佳高中生物青年教師”、惠州市骨干教師、惠州市高三生物核心備課組成員。賀暉常要求自己要做“四有好老師”。2013年至今，連續9年擔任班主任工作，他教學嚴謹、求實、創新、高效，課堂氣氛活躍，教學互動性強，備考經驗豐富，教學成績顯著，深受同事和家長的一致好評。曾參與過多項課題、在省級刊物上發表多篇論文，多次評為校優秀班主任。 

惠州市優秀班主任：李偉東

　　惠州市優秀班主任：李偉東

　　李偉東，中學地理高級教師、多次任高三地理備課組長。從教22年并有著23年黨齡，他在惠州市教育戰線工作14年，做班主任工作10年，多次獲學校“優秀班主任”“十佳班主任”“教書育人先進工作者”“優秀黨員”“‘疫’線優秀教師”“‘疫’線黨員先鋒模范崗標兵”等榮譽。他是惠州市中小學高級教師職稱評審委員會評審委員、惠州市中小學教師資格考試面試官。 

惠州市優秀思想政治工作者：呂飛

　　惠州市優秀思想政治工作者：呂飛

　　呂飛入校后，以“黨性最強、作風最正、工作出色”為具體要求，把重實際、說實話、求實效作為一切工作的出發點，堅持抓住重點、抓好關鍵、力求突破。作為年級主任，他每年都針對學生特點，提出有針對性的教育方式。他注重學生的思想政治工作，堅持“德育為先”的原則，重視學生的思想；他狠抓學習風氣，重塑高效的學習習慣，年級形成了良好的學習風氣，在2021年高考中取得了優異的成績。 

惠州市優秀思想政治工作者：范翠平

　　惠州市優秀思想政治工作者：范翠平

　　范翠平是實中政治學科組長，惠州市優秀思想政治工作者。進入該校以來，踐行“工匠精神”，對職業敬畏、對工作執著、對學生負責，教學教研成績突出。她承擔多年的高三政治學科教學工作，教學中她在落細、落實、針對性等方面下功夫，常態化開展議題、專題、演講、說故事、辯論、活動型課程等形式的時政教育，引導學生與時俱進學習黨和國家的路線、方針、政策。她堅持與家長協同互動、師生立體互動，尋找各種合適的切入點。