自然愛好者彭宇南昆山上辦“自然學校”探索“民宿+研學”之路

　　8月南昆。一聲聲稚嫩的童聲，打破了大山的恬靜。

　　“老師你看，這是什么動物？”“老師，這個果子可以吃嗎？”孩子們眼里自然教育經驗滿滿的年輕老師，是自然教育者彭宇。在他的帶領下，孩子們踏著潺潺溪流，一路領略南昆山上奇妙的自然風光。

　　人們常說，大自然是最好的老師。因為在大自然中，我們可以觀察萬物，感受生命的真諦。在南昆山省級自然保護區中坪尾村，彭宇打造了一個以大自然為主題的民宿學校。在那里，同學們不僅可以看到奇花異草、蟲魚鳥獸，還可以自己動手，制作一些在城市里不常見到的東西。 

孩子們通過學習提高了動手能力，也認識到愛護環境的重要性�；葜萑請笥浾邷�渝杭 攝

　　走進山林經營民宿辦起“自然學�！�

　　畢業于華南理工大學的彭宇喜歡大自然，喜歡游歷世界。他原在國企工作，10年前一次偶然的機會，他來到了南昆山，被這里優美的生態環境所吸引。去年疫情發生后，他決定走入山林，開設自然教育機構。不僅為城市的青少年與大自然之間搭建了一座溝通的橋梁，也為南昆山的民宿旅游業發展注入了一股活水。

　　大學期間，彭宇參加過環保社團，并接觸到許多自然教育活動與愛好者。從那時起，在云南邊陲聽長臂猿的呼喚、在印度洋看藍鯨像噴泉一樣呼吸、在非洲大草原看角馬義無反顧地沖入鱷魚潛伏的馬拉河……帶著一顆熱愛自然、享受自然的心，彭宇探索自然的腳步越走越遠。近10年間，彭宇與團隊設計開發了多條自然教育路線，在全世界體驗自然之美。見過天地間壯美的風景后，不僅進一步印證了彭宇內心對自然生活的無限憧憬，更堅定了他對自然教育的道路選擇。

　　然而，新冠肺炎疫情暴發，國外旅游計劃受到影響，常年游走四方的他也不得不在逼仄的隔離酒店度過了兩周�！澳菚r候可難受了�！笨磻T自然風光的彭宇彼時只能望著網頁上的圖片視頻嘆聲連連。就在此時，一個聲音在他的腦海里回音漸響：為何不將多年游歷在外學習的自然教育理念在國內落地，開設自然教育機構，讓國內的孩子們以及自然愛好者對中國的生態環境多一點了解？

　　帶著這樣的想法，彭宇偶然一次與朋友在南昆山中坪尾社區游玩時，被周邊的環境所吸引：層巒疊嶂的山峰里，有一棟4層別墅被山水圍繞，當地野豬、松鼠、蛙類、蜻蜓等豐富的物種更讓他大感“出乎意料”。

　　經過一段時間的醞釀，“自然學�！遍_始在南昆山660米高的山野里生根、茁長。“它其實是民宿，但是我們希望豐富民宿的內涵，讓它變成一個教育的場所，變成一個除了住宿吃飯以外，能夠豐富游客文化生活的地方�！迸碛钫f，現在家長帶孩子到這里放松休閑之余，希望能夠學習一些有意思的東西，“像樹屋、滑滑梯，這些都是孩子們自己做的。還有這個面包窯，老師會帶著他們烤烤披薩、做做面包，孩子們都非常喜歡�！�

　　教育引導大家關注南昆山環境保護

　　“快看，有螢火蟲！”

　　“好壯觀，這是我第一次看見這么多螢火蟲！”

　　夜幕降臨，彭宇領著一隊孩子在山野里步行，偶遇了一群螢火蟲。星星點點的亮光在黑暗中閃爍起舞，燦若繁星熠熠生輝。孩子們的驚喜聲劃破夜空，成為這座沉寂山林里絢爛的點綴。

　　中坪尾村位于南昆山生態旅游區西南部，森林生態旅游資源豐富，空氣清新，水質優良，是名符其實的避暑天堂。彭宇開設的自然研學教育課程，以“生活即教育，自然是學�！睘槔砟睿�設置了許多有趣、特別的活動，孩子們在學習的過程中，提高了動手能力，也認識到愛護環境的重要性。

　　“自然教育并不等于帶著孩子們游山玩水，還需要掌握必要的學科知識、課程設計、活動組織策劃等知識�！笨粗�孩子們在山林間暢快地玩耍，彭宇的另一個想法油然而生。如何在寓教于樂的過程中讓孩子們認識自然，實現自我成長？

　　為此，他沉到書中查閱資料，深入到周邊農村請教村民，結合南昆山本地特色，開設了動物攝影、手作步道、徒步穿越叢林、原野烹飪等自然教育課程。

　　陌生的環境，陌生的朋友，既要獨立生活，又要團隊協作……這種課程設定，不論是對自幼在城市中長大的孩子，或是對父母而言，都是一個很大的挑戰。

　　然而，走出舒適區，學會與大自然友好互動，學會獨立與協作，正是這趟旅程的意義所在�！熬G水青山就是金山銀山”。在彭宇看來，這個變化的過程需要有教育、有引導。在他的倡導下，“自然學�！崩锊惶峁┮淮涡杂闷�，孩子和家長們需要自備牙刷牙膏。有時候，學校導師還會帶孩子一起去撿垃圾，“這也是我們一直提倡的，希望大家共同關注南昆山的環境保護。”彭宇說。

　　“我覺得人類和動植物應該是和諧共處的，他們是一個生態鏈上的關系。”學生小王說，如果人們破壞了某一個生態鏈，人類也面臨受損害的風險。保護動物，等于保護自己。

　　在南昆山660米高的這片山野里，孩子們解鎖了一項又一項“人生首次”：第一次漫步在黑夜森林里看螢火蟲、第一次溯溪、第一次親手打造步道建造木屋……通過與大自然的深度接觸，孩子們對自然有了近一步了解，與自然和諧共生的理念無聲地滋潤著他們的心靈，并進一步傳播給更多的人。

　　研學賦能共建和諧南昆

　　一位第二次參加營隊活動的女孩，與首次入學時相比，會更主動地照顧伙伴，為他人提供服務。建造滑梯過程中有很多粗重體力活，但她總能在各個間隙找到最能發揮自己作用的崗位。這種變化，源于孩子們在修筑步道、建造樹屋時所得到的自我認同反饋�！安降酪埠茫瑯湮�、滑梯也罷，不是為了自己而建，而是為了服務大家而建的。”每次開始一個項目前，彭宇都會對孩子們說，這個項目不僅是這次旅程的實體印記，還將為后來者提供一個更加方便舒適的環境。

　　實際上，這正是彭宇所倡導的“與自然和諧共生”理念的體現。在他的構想里，“研學+民宿”的模式之于南昆山，只是提供一種服務性賦能，最終目的是實現鄉村振興、生態環境保護、都市兒童成長三方共贏。

　　在山林內修筑步道，也曾遭到當地居民的不理解。為了打破隔閡、消除誤會，彭宇與孩子們制訂了調查問卷，深入到居民家中做調查，了解居民心聲，表明自身善意。在多番努力下，當地居民逐漸理解了“自然學�！钡某跣摹Ｔ谂碛顖F隊的邀請下，部分居民還加入到“自然學校”，經過培訓后，為遠道而來的孩子們介紹自己生活的這片山水。

　　這種與周邊的人、與環境友好互動的理念，同樣體現在當地同行身上。落戶南昆一年多來，彭宇與周邊的民宿負責人打成了一片。閑暇之時，大家會相聚交流，分享心得體會，作為一名“共建者”，與當地居民一起參與到南昆山的可持續發展中。

　　在彭宇眼中，這是一個增強當地凝聚力，營造“社區感”的重要過程：“南昆山擁有豐富的自然資源，全國各地游客慕名而來。當各種有趣的人在此有了良好的互動，就會形成獨特的文化，進而吸引更多的游客前來�！彼�說，“我希望南昆山可以成為一個自然資源豐富、人文內涵也豐富的地方�！�

　　統籌 惠州日報記者黃宇翔

　　采寫 惠州日報記者盧泓宇