原標題：
惠州市富民小學堅持內涵發展努力提升辦學品質
同心逐夢育桃李 追求卓越攀新高
沃土育新苗，春風化細雨。在惠州市富民小學，有一群人團結奮進、砥礪前行，把追求卓越的精神傾注到教育事業中，用短短十余載，成就了一所年輕而朝氣蓬勃的學校，向家長和社會交出了一份份滿意的答卷。
惠州市富民小學肇建于2006年，是由惠州市、惠城區兩級政府與民營企業家共同投資建設的公辦小學，位于市區江北中心區域，目前學校有教學班45個，學生2300余名，教職員工121名。近年來，該校秉承“富學民禮 自然有為”的理念，堅持德育為本，全面落實黨的教育方針，穩步推進素質教育，積極實施新課改，各項工作蓬勃發展，辦學品質持續提升，社會聲譽度與日俱增。該校先后獲評惠州市家校共育示范校、惠州市基礎教育黨建示范校、惠州市少先隊紅旗大隊、惠州市文明校園、惠州市書香校園、惠城區優秀基層黨組織、安全文明校園、師德師風建設先進單位等榮譽近百項。
惠州市富民小學。
立德樹人
“四禮五節”育人活動讓特色校園文化浸潤心靈
正衣冠、拜師禮、詠經典、朱砂啟智、啟蒙描紅……今年9月開學季，在家長、老師的見證下，市富民小學一年級新生迎來了“幸福開筆禮”，在一系列古禮中開啟人生的新起點。
“校園是學生幸福成長的起點，學校圍繞‘立德樹人’這一根本任務，始終將德育貫穿于學生日常教育教學全過程�！笔懈幻裥W黨總支書記吳艷暉說，“幸福開筆禮”是學�！八亩Y”育人活動之一，也是學校重視文化內涵、堅持特色育人的生動體現，更是落實“扣好人生第一粒扣子”的重要載體。
“四禮”就是利用入學、入隊、10歲、畢業四個重要節點，為孩子們舉辦儀式感滿滿的活動，使他們深受感染、啟迪和激勵，讓特色校園文化浸潤一個個幼小的心靈。
“入學禮”后就是“入隊禮”，于每年10月舉行，儀式上，高年級少先隊員為一年級學生佩戴紅領巾，傳遞“胸前紅領巾飄揚，牢記責任與擔當”的價值觀，引導孩子們爭做新時代好隊員。
當孩子們成長到10歲，學校會送給他們一份“四年級十歲成長禮”，由鼓聲鳴、正衣冠、談感想、送祝福、亮風采、誦經典、立誓言等10個環節組成，旨在讓每個學生體驗生命的成長，帶著夢想奮力前行。
到了每年六月告別季，學校就會舉行“六年級感恩畢業禮”。領導致辭，寄予同學們殷殷期望；頒發獎項、畢業證書，留下求學之旅足跡；畢業生代表發言，放飛夢想，教師代表發言，諄諄教導。畢業禮教導學生學會感恩、珍惜友情。
春雨潤物細無聲，久熏幽蘭人自香。在市富民小學德育處副主任、名班主任工作室主持人馬林言老師看來，“四禮”育人活動既豐富了學校的校園文化，也給自己開展德育工作帶來了啟發。
馬林言重視班會課的建設，經常以身邊實事為切入點，圍繞傳統節日、紅色教育、環境保護、心理健康等主題，開展形式多樣的班會課，引導學生做德、智、體、美、勞全面發展的新時代好少年，形成了“小課堂”“大思政”的班會特色。
為創新開展德育工作，馬林言經常會把班會課搬出教室。今年5月，在市區東江公園，她組織學生開展了一場“勞動花開五月天，志愿撿跑正當時”的志愿勞動主題班會課，以此樹立孩子們熱愛大自然、愛護環境和志愿服務的意識。
為進一步豐富特色校園文化，市富民小學還精心打造了“五節”育人活動，即舉辦讀書節、科技藝術節、陽光體育節、英語節、心理健康節等五項校園文化活動，為不同個性和愛好的學生提供多元化、全方位的鍛煉和展示平臺。
據介紹，讀書節活動包括評選“書香家庭”“閱讀之星”及各類學科比賽等，科技藝術節有科技作品展、科技講座及小發明制作等，陽光體育節涵蓋了競技類、趣味類等體育活動，英語節舉行賀卡制作、講故事、手抄報等比賽，心理健康節則包含心理劇表演、心理健康知識講座等活動。
“四禮五節”讓市富民小學德育教育具有儀式感，更讓學校全面落實立德樹人根本任務，變“小課堂”為“大思政”，在每一名富民學子心中留痕，成為成長過程中的美好印記。
名優師資
“四新·八度”“豐”型格局持續優化專業教師隊伍
“2021年擔任‘廣東省任萍名師工作室’助手以來，我獲得了寶貴的成長機會，收獲良多�！笔懈幻裥W語文科組長盧曉君說，通過參與工作室送課下鄉、校際交流等實踐活動，讓她的教學技藝大有長進，教學研究能力不斷提升。
近年來，盧曉君先后獲惠州市優秀教師、惠州市優秀教育科研工作者等榮譽，并多次承擔區級、校級公開課及市級、區級教學講座，主持市級課題1項、區級課題1項，參與省級課題3項，撰寫多篇論文獲省、市、區級獎勵，在第三屆廣東省中小學青年教師教學能力大賽中獲得三等獎。
盧曉君老師的成長進步，是市富民小學注重教師隊伍建設的一個縮影。
孩子的成長需要雨露、陽光，而教師就是播撒陽光雨露的人。一支業務精湛、團結奮進、作風優良的教師隊伍，是學校長足發展的基石。近年來，市富民小學堅持把教師隊伍建設擺在突出位置，立足“四新·八度”的“豐”型格局持續優化教師隊伍。
學校教師合影。
“四新”即新起點、新目標、新征程、新追求；“八度”就是指教育有溫度、工作有熱度、學習有強度、課堂有效度、執行有力度、教學有亮度、研究有深度、人生有厚度；“豐”型格局的三橫指的是跨區域、跨學段、跨學科，一豎指的是教師以“培根鑄魂育，啟智潤心”為根基，向下無限深耕，以“智慧做教師”“做人師經師”為目標，向上無限發展。
“學校以‘錘煉師德、提升師能’為落腳點，堅持以人為本，科學管理，培養智慧幸福教師。”吳艷暉表示，在實踐中，學校采取了一系列有效舉措，賦能教師成長進步。
愿景規劃，提升職業獲得感。幫助教師制定“三年、五年、十年目標規劃”等個人成長檔案，積極開展師德講座、教師演講、走近大先生、教師讀書分享等，助力教師明確努力方向，不斷完善自我、發展自我、超越自我。
名優師資，力促教師快成長。依托廣東省任萍名師工作室、惠州市基礎教育頭陣計劃卓越教師領頭人黃小嘉團隊、惠城區吳愛苗英語名師工作室、市富民小學馬林言名班主任工作室等省市區校四級工作室或團隊，實施“青藍工程”，同時通過校本培訓工程、跟崗送教工程等，力促教師尤其是青年教師快速成長。
科研課題，助力高質量發展。構建“學校、科組、教師”三級教科研管理體系，做到人人有專題，各科組有課題，以課題研究調動骨干、精英教師的積極性，為教師個人專業發展、自我提升賦能助力。
……
一項項有力有效舉措，推動教師們靜心鉆研教學，不斷提高教學專業技能，提升課堂教學質量，形成了勤奮工作、你追我趕的良好工作氛圍，帶動學校教學工作全面發展。近年來，市富民小學先后獲惠城區小學教學質量一等獎、第二十一屆惠州市青少年科技創新大賽優秀組織獎、惠城區巾幗文明崗、惠城區語文先進科組等獎項和榮譽，辦學成績結出累累碩果。
優質教學
聚力打造高效課堂激活學生內驅力
“同學們，這是老師在學校門口撿到的一片樹葉，大家想一想，要怎樣才能測出它的周長？”在執教《什么是周長》一課時，市富民小學數學備課組長張婷霞以解決“怎么才能得出樹葉一周的長度”這個問題為導向，孩子獨立思考后，分享自己的想法，交流后，明確了雖然用尺子不能直接量出樹葉的周長，但可以借助軟尺或繩子進行測量，最后小組集體動手操作，感受“化曲為直”的過程，合作得出結果。
“課堂創設真實生動的情境，以解決實際問題為導向，以自主探究、有效的小組合作學習為主要形式，通過‘四動’——動口、動手、動腦、動心，讓孩子們善學、篤學、樂學�！睆堟孟颊f，入職三年來，通過學校教學團隊指導、參加業務培訓等途徑，她在數學學科教學上一直致力探尋適合學生的教學方法，努力提高課堂效率。
教育教學質量是學校的生命線，是學校教育永恒的主題。近年來，市富民小學堅持以教學質量為中心，立足課堂教學，力求促教增效。張婷霞老師對課堂教學的探索，正是學校實施高效課堂、提高教育教學質量的生動體現。
老師在課堂上激發學生學習興趣。
“開展高效課堂教學，就是要使教師教有目標，學生學有收獲。”市富民小學副校長任萍說，這一工作的具體內容十分豐富，包括行為規范的養成教育，不斷建立規則，強化習慣；高效備課，熟悉學情，吃透教材；生態構建，和諧民主，共生共長；有效課堂，學生主體，自主學習；作業管理，分層布置，科學有效；質量管理，全員意識，全過程夯實，做好培優輔差等。
為推進高效課堂向縱深發展，市富民小學通過開設講座、名師診斷、錄課診斷、校內研討課、結對交流、跟崗互助、送課下鄉等活動，力促教師“站穩課堂、站好課堂、出彩課堂”。
近年來，市富民小學圍繞“雙減”文件政策解讀、新課程標準解讀等專題講座，各學科組也利用讀本、PPT、視頻等多種形式組織教師學習，使全體教師充分領會“雙減”精神實質和要求，把準教育教學方向和要求。同時，加強教學質量監控和督導，規范“備、上、批、輔、評”各環節，落實各項教研活動，深入推進課堂教學改革。
課堂上，為更好地突出學生主體地位，激發學生學習興趣，教師們著力抓好學習小組建設，在小組學習中發揮啟發、引領的作用，讓學生在展示中激發興趣。學習小組極大地拓展了課堂教學空間和層次，使學生真正參與進來，內在驅動力被有效激活。
近年來，通過一系列有效舉措，市富民小學的教研氛圍變得更加濃厚起來，形成了誨人不倦的教風、勤奮求知的學風，學校教學成績始終位居全區學校前列。
蓬勃發展
不斷探索創新聯合包容集團化辦學模式
優質教育資源合理配置是促進教育公平的核心內容，也是提升教育發展內涵的關鍵工作，承載著人民對公平教育和優質教育的深切期盼。
近年來，在強化學校內涵式發展的同時，市富民小學勇于擔當，充分發揮優質教育資源和管理經驗的輻射作用，為提升惠城區整體教育發展水平貢獻力量。
2023年11月，惠州市富民小學教育集團啟動暨揭牌儀式舉行，標志著惠城教育在探索符合現代教育理念和發展方向的新的育人模式上邁出了新步伐，有利于更好地滿足人民群眾“上好學”的需求。
據了解，惠州市富民小學教育集團由惠州市富民小學、惠州市三新小學、惠州市小金口中心小學、惠州市惠城區馬安鎮中心小學四所學校組成，各學校之間既有統一的協調和管理，以保證同樣的教育品質，又相對獨立，追求各自的辦學特色，實現互惠互助，共同成長。
“作為集團‘領頭羊’，將發揮龍頭學校的引領示范作用，促進各成員校的個性發展、同步發展和特色發展，為惠城區基礎教育的蓬勃發展不懈奮進�！眳瞧G暉說，將加大優質教育資源共建、共享、共用，不斷探索活力、創新、聯合、包容的集團化辦學模式。
今天的市富民小學，校風清、教風正、學風濃，處處彌漫著育人的馨香，顯著的辦學成績贏得家長的認可、社會的贊譽、上級的肯定，學校影響力不斷增強。
“我們不能因為過去取得的成績沾沾自喜，更不能躺在功勞簿上止步不前，而要未雨綢繆、認真思考，謀劃好今后的教育教學工作�！眳瞧G暉說，時代在發展，教師的心態和知識積累要與時俱進，“全體教師將牢記使命，不負重托，追求卓越，永不停步，繼續用拼搏編織美好未來，以奮斗書寫無愧于時代的教育詩篇�！�
文字 惠州日報記者歐陽成
圖片 惠州市富民小學提供
