一所好的學校是所有家長和孩子的向往，惠州市第五中學就是這樣有口皆碑的學校。在這里，老師們勤、嚴、實、活、新。學子們自愛、善學、惜時、認真。他們在繁忙的學習和各種綜合素質活動中找到完美協調點，他們在這里彼此相伴，共同成長，德智體美勞全面發展。多年來，五中人不忘初心，砥礪前行，推進素質教育均衡發展，深化教育教學課程改革，走特色辦學之路，辦學成果呈現出“穩中求進，進中求實，實中求好，好中求優，優中求快”的良好態勢：名優教師層出不窮、中考成績逐年提升、學科競賽捷報頻傳、特色教育亮點紛呈……如今，該校積極推進“一個品牌，兩個特色”，學校全體教職員工繼續堅持“構建基礎，成就未來”的辦學理念，靜心教書、潛心育人，全力鍛造五中新夢品牌。

學子暢享足球帶來的快樂。

以重黨建為保障

為學校高質量發展“賦能”

　　中國共產黨光輝歷程、優秀黨員的五個標尺、黨員干部座右銘、紅船精神……在惠州市第五中學辦公樓二樓，主題鮮明、內容豐富、圖文并茂的黨史知識長廊成為師生們的熱門“打卡地”。一直以來，該校堅持把全面加強黨的建設貫穿辦學治校、教書育人始終，牢牢把握立德樹人根本任務，推動黨建和學校中心工作同頻共振。

各類精彩的黨建活動成為加強師德建設的載體。

　　學校將黨建與抓好學生德育工作相融合，在中小學部廣泛開展了各科“十個一”活動、“童心向黨”系列教育實踐活動、百米長卷繪黨史活動等主題教育系列活動。這些活動形式創新，內容新穎，適合青少年成長特點，在教育和引導學生培育、踐行社會主義核心價值觀，促進學生健康成長等方面起到了良好效果，成為學校加強學生思想道德建設的載體。

　　為凝聚師生力量，該校還通過編訂教育讀本、召開專題講座、參與微黨課評比、黨史知識競賽、師生共講“四史”等方式，讓師生共學“四史”，在全校掀起濃厚的學習氛圍。

　　為充分發揮黨員教師在教育教學工作中的先鋒模范作用，學校基本每年都會把在市、區獲獎的黨員樹為典型，宣傳其先進事跡。在“學黨史 擔使命 爭做四有好老師”演講比賽中，選手的精彩表現激勵著全體教職工學黨史、強信念、跟黨走。學校黨委還組織全體黨員前往葉挺紀念館，學習先烈事跡，重溫崢嶸歲月，傳承紅色精神，迸發時代力量。通過多種形式將學校黨建與教育引導黨員教職工奉獻教育建功立業相融合，以黨建引領學校高質量發展。

　　作為惠州市第五中學教育集團龍頭學校，該校黨委以“加強融合度、智慧度、精準度、加速度、美譽度”為抓手，以教育集團為依托，發揮學校輻射帶動作用，從老師、學生、校風、文化等方面加強管理，切實做好學校各項工作。

　　為強化聯建共建，惠州市第五中學還與鄉鎮、民辦學校結對子。此前，該校黨委開展為馬安中學捐贈圖書活動，發動團委力量號召全體師生愛心捐書，將收集的圖書全部捐贈給馬安中學。該校黨委與南山學校黨委開展結對共建，共同制定結對共建方案，以黨的建設促進兩校的發展。

以強師資為基礎

助學子勇攀知識高峰

　　教師的發展是學生和學校發展的基礎，惠州市第五中學有教職工449人，其中正高級教師1人、副高級教師78人、省特級教師1人、南粵優秀教師2人、惠州市首席教師1人，還有省命題專家、省名師工作室主持人、省中考備考研討主講專家等，可謂是名師薈萃。

智慧體育操場讓師生更便利地享受體育鍛煉帶來的歡樂。

　　每年惠州市第五中學都會新入一批年輕的教師，如何實現教師隊伍素質的動態提升？如何充分發揮學校經驗豐富的市區級優秀教師、學科帶頭人及教學骨干的教育教學優勢和示范引領作用？該校為此搭建了很多成長平臺。其中“以老帶新，以新促老，師徒結對，共同提高”的“雙導師青藍工程”是最重要的平臺之一。近兩年全校共有58位新老師、106位有豐富經驗的老師參與其中。

　　學校每年都會聘請一批師德高尚、經驗豐富、教育教學成就突出的優秀骨干教師成為該校青年教師的“導師”，采取師徒“二對一”的結對子方式。原則上采取同學科組合，實行自愿組合、雙向選擇和學校安排的方法。導師帶思想、帶業務、帶作風。徒弟做好“三學”：學思想——教育教學理念；學本領——教育教學基本功；學做人——為人處世、求真求善。努力實現“一年合格、三年稱職、五年成為骨干”的目標。

　　學校還要通過過程考核和結果考核對師徒進行考核。“雙導師”制的“傳、幫、帶、導、提、教”切實加快青年教師成長，實現師德、教學藝術和教育管理能力的同步提高，為爭取成為好教師、骨干教師創造條件。同時也是對骨干教師教學水平提高的促進，教學相長，實現“雙贏”。

　　集體備課也是以老帶新、以新促老，提高課堂教學的有效途徑。惠州市第五中學的集體備課小組一般以年級學科為單元，備課小組有確定的集體備課時間和地點，有明確的備課步驟。課組實行先期備課，即要求先備出下一周的課。由備課組長進行分工，每位教師根據分工進行個人備課。其他教師對他人承擔的備課內容也要求通讀課文，了解重難點，以便集體備課商討時使用。

　　為強化教學管理，了解教師的課堂教學情況，該校嚴格執行推門聽課制度，推門聽課人員組成包括校級領導、行政中層、學科帶頭人和骨干教師，一年來共安排有88個小組、284人次參與聽課，有效提高課堂教學的質量和教師隊伍的業務水平。

　　師資強大，學生自然優秀，學校這些年的教育教學成果頗豐，中考品牌持續被擦亮。

以特色學科為品牌

提升學校辦學品位和育人質量

　　在惠州市第五中學五樓有個開放式的科技工作室，只要是課余時間，學生可以不定期不定時來這里進行機器人方面的操作、學習，科技室有固定的科技老師，開放式的工作室融教室、制作室、辦公室于一體，融教學、科研、生產于一體，將教、學、做結合，注重師生互動與溝通，充分調動學生積極性，為學生提供了一個符合時代特征的學習環境。

學生利用課余時間在科技室進行操作、學習。

　　作為一所九年一貫制學校，該校是惠州市青少年科學教育特色學校，學校開設有機器人教育第二課堂，成立機器人興趣小組，面向五、六、七年級學生進行每周一次的機器人培訓，培訓內容與方式為《智能機器人制作》校本教材。學校還開展專題培訓班，與培訓機構開展機器人教育共建，開設機器人課程教學，逐步建立一套適合該校實際的機器人教育教學體系。

　　該校每年都在校內舉辦機器人競賽，選拔優秀人才。在機器人教育第二課堂中，學校結合實際，研究、開發、設計競賽項目，積極開展與機器人競賽活動相結合的綜合學習，培養競賽人才，讓優秀學生參加各種機器人競賽，通過機器人競賽，互相學習經驗，提高學生思考能力和解決問題的能力。

　　值得一提的是，該校曾經在廣東省機器人創意比賽項目成績突出，連續3年代表廣東省參加全國比賽并分別獲得全國一、二、三等獎；有部分學生設計的機器人科技創意作品，還申請了專利。

學子們參加青少年乒乓球錦標賽碩果累累。

　　足球也是該校特色學科，這里是全國青少年校園足球特色學校。按照“快樂足球，幸福成長”的指導思想和素質教育的要求，學校開設了足球課外興趣小組，舉辦校園班級足球聯賽，把足球納入體育課必學內容，制定校園足球三年發展規劃和各班足球學習的學期計劃，確立了每周體育課不少于1節足球課。每天下午4∶30~5∶40還會在大課間開展足球訓練。

　　這里擁有功能齊全的體育場地，去年，學校加大投入為足球場鋪上標準塑膠草皮，并對籃球場進行升級改造。2021年學校得到愛心公司支持，打造全場景AI智慧體育操場，讓師生更便利地享受體育鍛煉帶來的歡樂。

　　這幾年，學校一直加大對機器人和足球的培訓，積極參加省、市、區各級比賽，獲得省級獎項24人次、市級獎項310人次、區級獎項502人次。

　　在該校小學部，乒乓球形成了一個有特色的校本課程體系，促進該校新課程的深入開展，提高學校整體辦學水平，團隊參加青少年乒乓球錦標賽碩果累累。

以心理健康為抓手

為學生幸福成長保駕護航

　　中學階段是青春期孩子身體和心理發育最為劇烈的時期，也是心理功能受阻的易發期和多發期。一直以來，惠州市第五中學都非常重視學生心理健康，學校組建有心理健康中心，配備有專業的心理教師團隊，開展常態化學生心理健康教育以及各類心理輔導活動，及時排解學生在成長過程中遇到的煩惱和困惑，助力他們保持良好的心理狀態，為成長保駕護航。 

心理月活動團隊合作之毛毛蟲爬行比賽。

　　記者了解到，惠州市第五中學現有專職心理教師3名、兼職心理教師1名，都具備心理咨詢師資質。學校形成了由校長、德育主任、級長、班主任、專兼職心理健康教師組成的心理健康教育組織機構。心理中心以“關愛、尊重、理解、保密”為服務守則，以“誠意幫助學生掌握各種心理調節方法，正確認識自我、保持心理健康、塑造健全人格，提高社會適應能力，消除在學習、生活中遇到的各種心理困惑，健康快樂地度過學校生活”為服務宗旨，為全校學生提供預防性和發展性的心理健康服務。

　　每年，該校都會開展全校性的心理健康教育活動月系列活動，通過心理健康教育主題班會課、校園心理情景劇展演、學生個別心理輔導、學生小組團體輔導、學生心理游園會等形式多樣、富有特色的教育活動，讓師生們心向陽光。

　　在這里，全校學生都要上由心理老師主講的心理健康課程，主題包括情緒系列、生命教育、感恩教育、考前輔導、室外拓展活動等。目的是幫助學生掌握心理健康知識和技能，樹立自助、互助、求助意識，學會理性面對挫折和困難。

　　每學年學校會對全校學生進行心理普測與篩查，建立心理成長電子檔案，做好特殊家庭學生檔案建設和心理輔導工作。針對篩查中有預警的學生和因情緒困擾、主動求助的學生進行一對一的心理輔導，并做好輔導記錄和追蹤。此外，心理中心還根據學生的年齡特點，針對學生中出現的心理問題，選取適當的對象進行團體心理輔導。

　　多年來，該校心理工作走出一條特色發展之路，也收獲不少榮譽，如榮獲惠城區2021年心理健康教育活動月優秀組織獎、心理劇《愛，源于溝通》獲惠城區心理劇比賽三等獎、謝麗青老師獲惠州市第五屆未成年人心理健康教育優秀輔導員“旭日獎”等。

　　2022年1月，惠城區中小學健康教育指導中心在惠州市第五中學掛牌，不僅有效推動該校心理教師隊伍專業化發展，還進一步完善心理健康教育工作機制，引領、輻射周邊學校，推動全區中小學心理健康教育事業更好地發展。

　　文/圖 惠州日報記者范文燕 通訊員廖桂英