原標題：　

　博羅縣榕城中學博東實驗學校提供4000多個學位

　　讓村里娃在“家門口”享優質教育

　　新學期伊始，惠州市博羅縣楊村鎮石灘村的適齡兒童順利進入博羅縣榕城中學博東實驗學校開始小學生活。孩子們驚喜地發現，教學樓一樓空地上有個游樂場，課間可以在這里玩滑滑梯、騎小木馬，進行體育鍛煉。在這所花園式校園里，學生們還可以穿梭于各個“智慧”功能室，當小創客、玩3D打印、學游泳、練書法、認識中草藥……

　　曾經到周邊鄉鎮就讀的石灘村孩子，如今在家門口就能上優質學校。這可喜的變化，也是我市為群眾提供更多優質教育資源，促進義務教育優質均衡發展，以及教育高質量發展的生動寫照。博羅縣榕城中學博東實驗學校（以下簡稱博東實驗學校）開辦以來，不僅有助填補博東片區的教育短板，滿足群眾在家門口享受優質教育資源的愿望，還以教育開啟石灘鄉村振興新篇章，村民實現家門口就業，每年村集體收入增加逾240萬元。

學校充分發揮教育資源，讓學生在玩中學、學中探。

學校讓學生在實踐中健康成長。

　　教學設施完善

　　營造綠色校園 細節體現溫度

　　博東實驗學校項目是市紀委監委，博羅縣、楊村鎮兩級黨委、政府，為鞏固脫貧攻堅成果、推動鄉村全面振興、共同謀劃選定的鄉村振興產業項目，是全市首個村企合作的鄉村振興（教育產業）項目。

　　走進花園式校園里，綠蔭蔥蔥的樹木和美麗的花卉隨處可見。校園內的林木花卉都有專屬DIY“身份證”，包含了植物學名、別名、性狀、寓意等內容。這是上學期學校理化生科組老師帶領六、七年級學生們設計的，紫花風鈴木、一品紅、紅背桂、木棉……這些植物都在學生的稿紙中躍出了自己的風采，也是學校打造綠色校園，并將綠色環保理念植入學生心中的生動實踐。

　　德潤樓、德勝樓、躬行樓……教學樓、宿舍區等每一棟建筑都被賦予中華優秀傳統文化的內涵，經典國學、二十四節氣、梅蘭竹菊潛移默化中浸潤著學生心靈。而智能創客實驗室、3D立體地理教室、智能書法室、管弦樂教室、悅讀城、恒溫游泳池、校園電視臺、籃球場、羽毛球場等現代教學設施，為學生享受更為先進的素質教育提供了便利，賦予學生更多發展的空間。為了打造書香校園，學校還建設約4000平方米的悅讀城，內設繪本閱讀館、文史閱讀館、博物閱讀館、科普閱讀館、數字閱讀館五個館，每層教室都設有一個書吧，讓學生隨處可讀、與書為侶、閱讀相伴，每天都是讀書日。

　　在恒溫游泳館里，不僅水溫有保障，還裝有自動循環過濾系統，保證良好水質。在剛過去的暑假，學校開了3期免費游泳培訓服務，200多位學生學習防溺水安全知識、游泳技能和急救能力。新學期開學后，學校也開設游泳課。上課前，校長歐建強都會來到游泳館，摸摸水溫如何。“水溫必須合適，不能太冷，也不能太熱。”已在博東片區任教近40年的歐建強認為，每名學生的身心健康都需要用心去關注和呵護。

　　走在校園里，各種硬件設施的設計與安裝，處處可見以生為本的人性化初衷，呈現出學校“溫度教育”的辦學理念。教學樓里的柱子采用包邊設計，避免學生磕傷碰傷；連接教學樓與宿舍、飯堂的“風雨連廊”在下雨天可以讓學生免受淋雨，并安裝有長椅供學生們運動累了休息；教學樓一樓空地上還專門為小學低年級的孩子建了游樂場，讓剛入小學的孩子們有個適應期，做好幼小銜接。

辦學之初，博東實驗學校就堅持“高標準建設、高起點辦學”辦學方針。

走在校園里，各種硬件設施的設計與安裝，處處可見以生為本的人性化初衷，呈現出學校“溫度教育”的辦學理念。

　　提供優質學位

　　孩子變化很大 家長心里很暖

　　此前，石灘村內只有石灘小學教學點，僅開設了一到三年級，師資、教學資源較為薄弱，當地不少家長都選擇把孩子送到周邊鄉鎮或縣城學校就讀。這給上學帶來了不便，更增加了教育成本。

　　這一窘境在博東實驗學校落成后得到有效改善。這所按省一級學校硬件標準建設的九年一貫制學校，可提供4000多個義務教育優質學位，不僅為石灘村近100多名適齡兒童提供優質教育資源，也讓博東片區學生可以就近就讀優質學校。彌補了博東片區的教育短板，對義務教育優質均衡發展有很大促進作用。為了更好地讓石灘村的孩子接受優質教育，博東實驗學校還為石灘村戶籍學生提供學費6折的優惠政策，對村委認定的困難學生提供額外的學費減免政策。

　　學生家長葉麗英是石灘村人，去年博東實驗學校建成后，她從東莞辭職回來，把小孩送到這里就讀，還可以享受學費6折優惠，減輕了她家不小的經濟壓力。“在家門口可就讀這么優質的學校，把孩子送到這里上學是正確的決定。”葉麗英說，這一年孩子變化很大，心定了，上課認真聽講，回答老師提問很積極，跟同學相處融洽，學習成績也進步了。此前在廣州發展的石灘村村民葉浩中也選擇讓在外地上學的孩子回鄉就讀。學校實行封閉式管理，照顧方便，家長也可以更安心地發展事業。他說，一段時間下來，孩子的自律性和各方面表現都有了很大提升。

　　在學生家長鐘閏英看來，學校的硬件建設非常高大上，但更重要的是學校的教育管理理念好，全面推進素質教育，關注學生的學業進步、身心健康和終身發展。上個學期，鐘閏英的兒子讀六年級，她還開玩笑問他：“馬上升初中了，想不想去博羅縣城其他學校？”結果兒子非常堅定地說哪里都不去，就留在博東實驗學校。

　　這個學期，鐘閏英的兒子在博東實驗學校讀初一，兒子的一個紳士舉動讓鐘閏英心里暖烘烘的。鐘閏英說，周末接送兒子，在過馬路時兒子會牽著手護著她，讓她走里面，很有紳士風度。“這些改變，其實都是在學校一點一滴發生的。學校每周的德育課會安排一些跟家人互動環節，比如說幫父母做些家務、捶捶背等，既增強了親子關系，也塑造了孩子感恩、陽光健康的品格。”

　　辦學理念先進 推進素質教育 學生全面發展

　　金杯銀杯，不如家長的口碑。家長們欣喜孩子可喜的變化與進步，也是博東實驗學校從辦學伊始，就致力于全面推進素質教育，最大限度為學生提供更加自主、更具個性、更多選擇的成長環境，最終實現學生綜合能力全面發展的生動寫照。

　　辦學之初，博東實驗學校就堅持“高標準建設、高起點辦學”辦學方針，確立精品化、特色化的辦學定位，提煉了以“辦有溫度的教育，育有夢想的人才”的辦學理念，形成開放多元、充滿活力、富有特色的教育體系。“在這里，每一名學生的學業進步、身心健康、終身發展都是我們關注的。”歐建強說。

　　作為義務教育學校，博東實驗學校堅持以黨建為引領，圍繞素質教育，樹立以能力培養為中心的教學觀，把“立德樹人”融入管理、課程、勞動、德育、教學等內容中，將育人體現在促進學生全面發展的各個方面和環節，不斷探索中小學德育工作新機制、新載體、新方法，形成小學一至三年級以“童蒙養正”為主題，以圣賢智慧陶冶；四至六年級以“少年養志”為主題，培養學生的感恩意識和責任擔當；初中各年級以“青年養德”為主題，激發學生奮發向上、拼搏成才。這些主題德育教育模式，圍繞相應的德育活動開展，形成體系、形成特色，將素質教育融入校園活動，逐步形成“德育內容常規化、德育課程校本化、德育活動系列化”的育人模式。

　　學校通過舉行新生入學“開筆禮”、入隊儀式、入團儀式、國防教育等，激發學生自我成長意識，樹立學生民族責任感和自豪感；在“我們的節日”系列活動中，學生春節期間辦年貨、寫對聯、貼窗花、掛燈籠，元宵節自制燈籠、猜燈謎、放花燈、祈福許愿，讓學生傳承和弘揚中華優秀傳統文化，堅定文化自信；圍繞愛國主義教育、文明禮儀教育、行為習慣養成教育、法制安全教育等一周一主題的升旗儀式，以國旗下講話等環節升華教育主題。

　　學校還開設了勞動課程，打造農業研學實踐基地，開展內務學習、農業研學、實踐活動等系列勞動教育，引領學生走出課堂，走進田間插秧割稻，從形式多樣、體驗豐富的農學活動中感悟大自然的美好，培養勤動手的能力，傳承勞動美德。結合綜合實踐活動課程，學校還根據學生年齡特征設計周末德育作業，鼓勵學生做力所能及的家務，讓家庭成為學校德育教育的延伸平臺，提升學生的勞動實踐能力；除了每學期的素質教育匯報演外，在藝術教育月期間的師生才藝大比拼，讓學生感受美、享受美、創造美，獲得成長自信……這些日常校園活動是學校教育理念的具體實踐，也是學校辦學亮點——“建設陽光校園，塑造陽光少年”的具體體現。

　　學校充分發揮教育資源作用，用好學校的設備設施，讓學生動起來，在玩中學、學中探。如，在第二課堂中將科創融合藝術，推出一系列獨樹一幟的學院課程。目前學校共開設80多項第二課堂，包括幾何奧妙、創客實驗室、中草藥之旅、舞蹈藝術、黏土手工制作、圍棋班、素描基礎等。“總有一款適合你。”歐建強借用一句廣告語說，不唯分數，從小挖掘培養學生在某個領域特長，并激發引導他們，這就是素質教育的初衷，也是學校努力的方向。

　　“這里一切都是新的，充滿好奇。第一次進入到‘創客實驗室’時，孩子震驚到了，3D打印機、激光切割以及各種機器人，很科幻。”家長曾少芬說，孩子喜歡閱讀，也喜歡運動，學校的條件可充分滿足這些愛好。前段時間，學校舉辦閱讀朗誦比賽，孩子獲得第二名；學校組織的運動會，孩子參加四人組接力賽獲得銀牌，非常有成就感。

　　助推鄉村振興 村民家門口就業 還享免費技能培訓

　　伴隨翰墨書香，博東片區的孩子們享受到高質量的素質教育。而作為全市首個村企合作的鄉村振興（教育產業）項目。學校開辦一年來，又給村民生活帶來哪些改變？為石灘村產業發展帶來怎樣的變化？

　　記者了解到，市紀委監委做實做細掛鉤扶貧、駐鎮幫鎮扶村工作，幫扶石灘村順利脫貧并獲全省扶貧考核全市第一、全省第三成績。“學校的建成，有效鞏固了石灘村脫貧攻堅成果，加快了全村鄉村振興發展步伐。”村黨支部書記、村委會主任葉建峰說，石灘村以“土地+資金”形式入股博東實驗學校，每年可獲得分紅收益超240萬元，且每5年遞增5%。有了教育產業的強力支撐，村集體收入由貧困村時的不足3萬元，一躍為去年的300萬元。

　　博東實驗學校項目的實施還為石灘村民提供了家門口就業的機會。校長歐建強介紹，目前該村有89人在學校就業，主要在安保、后勤、宿管等崗位。今年52歲的村民葉惠強是其中一個。他告訴記者，以前他都是靠種植水稻來勉強維持家庭開支。現在在校內擔任保安，月工資3600元，一年收入近5萬元。他高興地說：“家門口上、下班和休假之余，還能兼顧耕種和照顧家庭，掙得比以前還多，很幸福。”

　　歐建強介紹，待學校滿員運作后，預計可為石灘村民提供130個就業機會，每年可為村里增加勞務收入達650萬元。另外，學校飯堂優先選用石灘村民提供的農產品，進一步為村民增收。此外，依托學校所在的華科教育集團職業技術教育資源優勢，為村民提供免費的職業技能培訓，全面提升村民就業能力。葉建峰說，去年，該村聯合華科教育集團開展了一次廚藝培訓，取得不錯的成效。

　　更為重要的是，項目的實施有助于培育本土人才，為鄉村發展提供更好的智力支持。“鄉村振興，離不開鄉村的教育振興。農村義務教育是鄉村振興的根與魂，也是基礎工程和先行工程。”歐建強告訴記者，沒有農村教育振興，鄉村發展將成為空談，因為發展需要強有力的人才支撐，只有大力推動城鄉義務教育一體化，從娃娃抓起，從源頭抓起，培育本土人才，才能為鄉村發展提供更好的智力支持。

　　文/圖 惠州日報記者涂堅 通訊員眭建來 郭輝