七巧美術(shù)繪館坐落在仲愷高新區(qū)潼僑鎮(zhèn)，雖然遠(yuǎn)離敦煌，但這里卻傳承著敦煌莫高窟壁畫這一世界文化遺產(chǎn)的繪制技藝。

　　本期“花young惠州”專欄為您介紹一位對(duì)敦煌壁畫充滿熱愛的仲愷“99后”女生。

　　因?yàn)橐环�《十一面觀音》愛上敦煌壁畫

　　走進(jìn)美術(shù)繪館，墨香撲鼻，令人心曠神怡。墻邊放置著一幅幅敦煌壁畫畫作，呈現(xiàn)出獨(dú)特的藻井花紋，仿佛還原了莫高窟原壁上的色彩與韻味。數(shù)名孩子正在美術(shù)繪館主人張喬的指導(dǎo)下，專心臨摹紙本壁畫。

　　“我去莫高窟參觀敦煌壁畫的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多壁畫因?yàn)闀r(shí)間的侵蝕而變得脆弱，比如推開門的時(shí)候，上面的壁畫都會(huì)掉下來一些粉末或者塊狀，需要我們盡力去還原和保護(hù)它們。”張喬和記者分享，她希望通過教學(xué)的方式，讓更多孩子了解和喜歡敦煌壁畫。不僅讓他們親手描繪下這些瑰寶，使敦煌壁畫的美麗得以延續(xù)，更希望能在他們心中種下種子，意識(shí)到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

張喬帶孩子們到戶外布置展覽。

　　張喬祖籍潮汕地區(qū)，自小跟隨父母定居在潼僑鎮(zhèn)。你或許不相信，今年25歲的她，畫齡已超20年。從幼兒園開始，張喬便向父母明確表示只喜歡畫畫，從卡通、手工畫、素描、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)，最后到敦煌壁畫，張喬一步步學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，堅(jiān)定地走上了繪畫之路。

　　大學(xué)期間，張喬跟隨導(dǎo)師參與了東莞非遺千角燈的數(shù)字文化傳播項(xiàng)目，這讓她對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)生了濃厚興趣。“眾多敦煌壁畫佳作里，《十一面觀音》最打動(dòng)我了，它色彩雅致、造型優(yōu)美，是慈悲與智慧的化身，在繪畫過程中也讓我更真切地感受到了歷史的脈動(dòng)。”張喬說，正是因?yàn)闊o意間在網(wǎng)上接觸到了敦煌壁畫，被這幅《十一面觀音》深深吸引，從此開始了她的敦煌壁畫藝術(shù)之旅。

張喬介紹作品和敦煌書籍。

　　去年，為了深入研習(xí)敦煌壁畫的繪制精髓，她遠(yuǎn)赴杭州師從名家，從紙本繪畫到泥板創(chuàng)作，每一次實(shí)踐都讓她心境寧和，仿佛穿越時(shí)空，與古人對(duì)話。學(xué)成歸來后，她滿懷熱忱地開設(shè)了敦煌壁畫課程，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)古寺，親身體驗(yàn)與感受歷史的厚重與文化的韻味，隨后指導(dǎo)他們進(jìn)行臨摹與創(chuàng)作。她期望通過這樣的方式，讓孩子們?cè)谀晟贂r(shí)便能擁有廣博的見識(shí)，拓寬視野，并在藝術(shù)的熏陶下提升審美情趣。

　　如今，張喬主要教學(xué)生繪制非遺相關(guān)的作品，如紙本畫、泥板畫等。在教學(xué)時(shí)，她會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，讓他們?cè)诶L畫中找到自己的風(fēng)格和表達(dá)方式。對(duì)于古畫的臨摹，張喬要求學(xué)生先踏稿，再根據(jù)自己的理解和感受進(jìn)行微調(diào)，讓作品更具個(gè)性和生命力。

　　希望與更多孩子用畫筆守護(hù)傳承

　　“敦煌壁畫的歷史文化內(nèi)涵很厚重，你如何讓小朋友也能夠理解背后的意義？”記者疑惑。

　　“一開始小朋友可能不太理解，我就帶他們?nèi)ス潘聦?shí)地參觀，也會(huì)帶著他們查閱資料、看書，讓他們逐漸對(duì)敦煌壁畫有更深入的認(rèn)識(shí)。”在張喬的美術(shù)繪館內(nèi)，放置了一個(gè)小小書架，上面整齊擺放著《漫談敦煌壁畫》《敦煌莫高窟藝術(shù)》《敦煌彩塑縱論》等相關(guān)書籍供小朋友查閱。

　　談及在教授敦煌壁畫過程中，是否曾有過“因難度太大而想放棄”的念頭時(shí)，張喬向記者講述了兩個(gè)小故事。

　　在張喬的學(xué)生中，有一位小女孩在學(xué)校的美術(shù)測(cè)試中，遇到一道關(guān)于“巖彩”這一特殊繪畫材料的題目，只有這位小女孩準(zhǔn)確回答了該問題，成為班級(jí)中唯一答對(duì)此題的學(xué)生。“因?yàn)槲覀儺嫸鼗捅诋嬘玫木褪菐r彩，這次測(cè)試也讓她對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)有了更大的自信。”張喬說。

張喬繪制敦煌壁畫。

　　在教學(xué)過程中，她還遇到過一個(gè)小朋友，他不僅在學(xué)習(xí)敦煌壁畫后想要參加學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)，還對(duì)甲骨文產(chǎn)生了濃厚興趣。不僅如此，該小朋友還嘗試將敦煌壁畫和甲骨文兩者融合在一起進(jìn)行創(chuàng)作，這一創(chuàng)新想法讓張喬更加堅(jiān)定了想要將敦煌壁畫的文化內(nèi)涵傳遞給更多人的信念。她認(rèn)為，通過這樣的教學(xué)方式，可以讓孩子們?cè)谛蕾p和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。

　　“教學(xué)中難免會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，尤其是面對(duì)理解能力尚淺的小朋友時(shí)，往往需要我多次重復(fù)且細(xì)致的講解。但是，有熱愛就不覺得難，看到小朋友對(duì)自己的作品充滿信心和成就感的時(shí)候，我也會(huì)覺得自己是很幸福的老師。”張喬說。

張喬教孩子們繪制敦煌壁畫。

　　未來，張喬計(jì)劃將惠州元素融入敦煌壁畫的繪畫創(chuàng)作中，并舉辦一場(chǎng)專屬于孩子們的作品展覽。“我相信，這會(huì)是一次讓更多人了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的絕佳機(jī)會(huì)。期待能夠與更多孩子一起，用畫筆守護(hù)傳承。”接受完記者的采訪，張喬就帶著她和學(xué)生的畫作前往深圳，參加即將在那里舉行的畫展，向更多人展示和傳播敦煌文化的魅力，以及她們?cè)趯W(xué)習(xí)與傳承中所取得的成果。

　　文字：惠報(bào)全媒體記者邱舒婷

　　圖片/視頻：惠報(bào)全媒體記者陳濤