作為一所老牌名校，惠東中學(xué)初中部圍繞“培育美善品格，成就領(lǐng)秀人生”的辦學(xué)理念，以打造高質(zhì)量教師隊(duì)伍為抓手，將素質(zhì)教育貫穿于教育改革發(fā)展和教育實(shí)踐工作的全過程，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，中考成績(jī)連年攀升，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居于惠東縣公辦初中領(lǐng)頭羊位置。

惠東中學(xué)初中部，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居于惠東縣公辦初中領(lǐng)頭羊位置。

　　一批優(yōu)秀教師成長(zhǎng)為名師

　　好的學(xué)校特色各不相同，但有一個(gè)共同特點(diǎn)，都有一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

　　教師隊(duì)伍素質(zhì)直接決定著學(xué)校的辦學(xué)能力和水平。近年來(lái)，惠東中學(xué)初中部一批教師獲得全國(guó)外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)、南粵優(yōu)秀教師、省級(jí)骨干教師、市首席教師、市優(yōu)秀校長(zhǎng)、市十佳教師等市級(jí)以上榮譽(yù)。

　　“推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)鍵是打造一支高質(zhì)量教師隊(duì)伍�！被輺|中學(xué)初中部校長(zhǎng)翁文賾告訴記者，學(xué)校著力打造一支高學(xué)歷、高水準(zhǔn)、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，在現(xiàn)有235名教師中，高級(jí)教師占三成，中、高級(jí)教師超七成，縣學(xué)科帶頭人骨干教師38名。

　　為打造師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、銳意進(jìn)取的教師隊(duì)伍，惠東中學(xué)初中部多措并舉，為教師的成長(zhǎng)搭建階梯，促使教師間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。目前，學(xué)校擁有1個(gè)市名班主任工作室，3個(gè)縣名師工作室，學(xué)校以名師工作室建設(shè)為切入點(diǎn)，為名師搭建歷練、提升的平臺(tái)，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，在引領(lǐng)教學(xué)改革、培養(yǎng)青年教師方面起到積極作用，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，一批優(yōu)秀教師脫穎而出，成長(zhǎng)為“惠東名師”“惠州名師”。

　　教師以賽促教、以思促學(xué)共成長(zhǎng)

　　在日前印發(fā)的《廣東省教育廳關(guān)于深化高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革的實(shí)施意見》中提到，加強(qiáng)初中學(xué)校校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍、命題隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，提升教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，確�？荚囌猩�和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作客觀公正、科學(xué)有效。

　　命題制卷與課堂教學(xué)是教師專業(yè)成長(zhǎng)道路上相得益彰的兩項(xiàng)重要基本功。近年來(lái)，惠東中學(xué)初中部在要求教師依“綱”靠“本”，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)新課程改革的同時(shí)，積極鼓勵(lì)每位教師參與命題制卷工作，增強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情全盤分析的能力，將“考”與“教”緊密聯(lián)系在一起，不斷提升自身能力水平，提升課堂教學(xué)效果，打造高效課堂。

　　值得一提的是，作為惠東縣教研共同體第一片區(qū)牽頭學(xué)校，惠東中學(xué)初中部與其他6所學(xué)校實(shí)現(xiàn)資源共享，在實(shí)行同備課、同教研、同測(cè)試、同考核的同時(shí)，舉行片區(qū)所有學(xué)校教師命題制卷比賽，將榮獲一等獎(jiǎng)的試卷作為片區(qū)學(xué)校的考試試題，并給獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)榮譽(yù)證書，切實(shí)提高片區(qū)教師的積極性、榮譽(yù)感和綜合素養(yǎng)。與此同時(shí)，學(xué)校每年還會(huì)舉行新教師、科任教師的教學(xué)比武，以及班主任基本功比武。

　　學(xué)校在選送教師外出培訓(xùn)的同時(shí)，還大力開展校本培訓(xùn)，制定校內(nèi)培訓(xùn)計(jì)劃，圍繞學(xué)校實(shí)際教學(xué)中的問題，請(qǐng)進(jìn)專家或名師通過學(xué)術(shù)研討、專題講座、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、名師講堂、教學(xué)沙龍、教育論壇等形式，提升教師的專業(yè)能力。積極開展教學(xué)研究，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的教育教學(xué)資源，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高。

惠東中學(xué)初中部將素質(zhì)教育貫穿于教育改革發(fā)展和教育實(shí)踐工作的全過程。

　　全體教師關(guān)注每一位學(xué)生

　　為深入落實(shí)“雙減”政策，惠東中學(xué)初中部各年級(jí)、各科組加強(qiáng)了質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育質(zhì)量再上新水平。學(xué)校制作了各學(xué)科新舊課標(biāo)對(duì)比的讀本，詳細(xì)標(biāo)明新課標(biāo)有哪些變化，以便指導(dǎo)教師新的教學(xué)理念，打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校還不斷優(yōu)化評(píng)卷和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作，加強(qiáng)試卷質(zhì)量評(píng)估監(jiān)測(cè)和分析，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)情，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)。

　　在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，學(xué)校提倡布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)，做到因材施教。老師們會(huì)根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

　　針對(duì)學(xué)生實(shí)際，學(xué)校要求全體教師都要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，著手建立“優(yōu)生”及“學(xué)困生”培養(yǎng)提高檔案，在做好“優(yōu)生”拔尖工作的同時(shí)更要注重“學(xué)困生”學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們具有嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，從而使這部分學(xué)生成績(jī)有所提升，讓每一個(gè)孩子都能看到自己的希望和未來(lái)。

　　保障德育師資隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展

　　五育并舉，德育為先。惠東中學(xué)初中部堅(jiān)持以“領(lǐng)秀教育”為核心，通過積極開展“美善”育人活動(dòng)，營(yíng)造“領(lǐng)秀”育人文化，將素質(zhì)教育貫穿于教育改革發(fā)展和教育實(shí)踐工作的全過程，獲得全國(guó)國(guó)防教育示范學(xué)校、首批“廣東省中學(xué)示范團(tuán)�！�、惠州市“三全”育人示范校、惠州市家校共育示范校、惠州市安全文明校園等諸多榮譽(yù)。

　　學(xué)校堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教育研究團(tuán)隊(duì)，制定德育工作方案，切實(shí)樹立起所有教師都有育人責(zé)任、各門課程都有育人功能的教育理念，深度發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，充分發(fā)揮它們的育人效應(yīng)。通過建立班主任學(xué)習(xí)制度、反思制度、培訓(xùn)制度、結(jié)對(duì)制度等，保障德育師資隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。通過定期組織班主任學(xué)習(xí)、班主任例會(huì)、年級(jí)會(huì)議、班主任專題論壇等，研究學(xué)生問題，交流管理經(jīng)驗(yàn)，提升管理水平。要求班主任在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中成長(zhǎng)，每學(xué)期提交一份教育故事、論文。每學(xué)期選送一批骨干班主任參加市、縣培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，更新教育思想觀念，提升專業(yè)化水平。開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，每月組織德育副校長(zhǎng)、政教處主任、年級(jí)組長(zhǎng)、名班主任工作室成員與新教師、年輕教師進(jìn)行交流，對(duì)他們進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，幫助他們及時(shí)解決工作中遇到的焦點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。

　　學(xué)校還依托市名班主任主持人范玉姬工作室，定期對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。用“世界咖啡”會(huì)談模式進(jìn)行班主任培訓(xùn)、盤活主題班會(huì)，是學(xué)校德育工作的特色實(shí)踐做法之一。在市名班主任工作室主持人范玉姬組織下，班主任們討論家校教育、學(xué)生心理、德育量化等教育熱點(diǎn)話題，緊跟教育思潮步伐，致力于擊破教育難題。

　　學(xué)校還充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，將德育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中，融入滲透到教育教學(xué)全過程，并逐步構(gòu)建了滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求、落實(shí)學(xué)校育人目標(biāo)的 “美善”一體化課程體系，包括藝術(shù)、體育與健康、語(yǔ)言與文學(xué)、人文與社會(huì)、社區(qū)服務(wù)等領(lǐng)域。在統(tǒng)籌推進(jìn)課程育人的同時(shí)，學(xué)校還扎實(shí)推進(jìn)文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、協(xié)同育人、科研育人，通過形式多樣的教育活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和領(lǐng)悟，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

優(yōu)秀教師代表

　　蔡仲平

　　蔡仲平曾先后擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)、政教處副主任、政教處主任、副校長(zhǎng)等職務(wù)，分管學(xué)校政教處、團(tuán)委、音體美科組、年級(jí)組工作。因工作成績(jī)突出，先后獲評(píng)惠州市德育工作標(biāo)兵、惠東縣教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、惠州市優(yōu)秀思想政治工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　在分管德育工作和團(tuán)委工作方面，緊緊圍繞學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，在宏觀上規(guī)劃、微觀上指導(dǎo)，勇于實(shí)踐，積極探索，不斷改善工作方法，扎實(shí)開展德育工作，使學(xué)校德育工作取得了驕人的成績(jī)。2023年，該校被惠州市教育局評(píng)為“家校共育示范校”。

　　在分管年級(jí)組工作方面，一方面加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，另一方面狠抓教師的課堂教學(xué)效益。提高教學(xué)質(zhì)量堅(jiān)持兩手抓，一手抓班級(jí)建設(shè)，建班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)；同時(shí)一手抓學(xué)科教研，定時(shí)扎實(shí)開展教研活動(dòng)。通過全體教師的努力，年級(jí)組教育教學(xué)質(zhì)量有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，蔡仲平所帶的三屆學(xué)生參加中考均取得優(yōu)異的成績(jī)。

　　在分管音體美科組工作方面，該校學(xué)生在省、市、縣組織的各種活動(dòng)比賽中，均榮獲團(tuán)體或個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)。如2021年惠州市青少年足球錦標(biāo)賽第一名；2021年惠州市青少年乒乓球錦標(biāo)賽第一名；2021年惠州市三獨(dú)比賽獨(dú)奏專場(chǎng)一等獎(jiǎng)；2022年廣東省中小學(xué)粵韻操交流展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)。

　　楊惠君

　　楊惠君在惠東中學(xué)初中部先后擔(dān)任班主任、團(tuán)委副書記、團(tuán)委書記、學(xué)校黨委組織委員、辦公室主任并兼年級(jí)管級(jí)行政等職。在工作中踏實(shí)認(rèn)真，勇于探索，潛心育人，獲評(píng)廣東省優(yōu)秀團(tuán)干、惠州市優(yōu)秀教育工作者、惠州市第一屆未成年人心理健康教育優(yōu)秀輔導(dǎo)員旭日獎(jiǎng)、惠州市優(yōu)秀團(tuán)干、惠東縣教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、惠東縣優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　為抓好教學(xué)工作，楊惠君根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)，因材施教，嘗試分層教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立遠(yuǎn)大理想，為學(xué)校培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀學(xué)子。所帶年級(jí)近兩年40余位學(xué)生獲惠州市優(yōu)秀學(xué)生、惠州市新時(shí)代好少年、惠州市思想道德進(jìn)步“旭日獎(jiǎng)”、惠州市美德少年“旭日獎(jiǎng)”、紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆⒒輺|縣優(yōu)秀學(xué)生等榮譽(yù)。

　　她非常注重潛能生轉(zhuǎn)化，同時(shí)采取作業(yè)面批、個(gè)別輔導(dǎo)、情感鼓勵(lì)等方式，發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，有針對(duì)性地提高。她的示范課總能體現(xiàn)教學(xué)手段先進(jìn)、教學(xué)觀點(diǎn)新穎、教學(xué)方式獨(dú)特、教學(xué)效果顯著等特點(diǎn)，得到聽課老師的一致好評(píng)。

　　彭瑞珍

　　“因?yàn)橄矚g，所以從事教育事業(yè)。”這是彭瑞珍一直掛在嘴邊的話。她是這么想的，也是這么做的。從教29年，不論在哪個(gè)崗位，她都盡其所能，關(guān)心關(guān)愛每一位學(xué)生，讓他們開心學(xué)習(xí)、快樂生活、健康成長(zhǎng)�！鞍押⒆咏唤o彭老師，我們放心。”是家長(zhǎng)對(duì)她的最大肯定。

　　從教以來(lái)，彭瑞珍榮獲第十屆全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)、南粵優(yōu)秀教師、惠州市首席教師、惠州市首屆初中英語(yǔ)十佳教師、惠州市優(yōu)秀教研工作者等榮譽(yù)�！白鹬匦湃危�情理并重”是她做班主任的信條，“開心學(xué)習(xí)、快樂生活、健康成長(zhǎng)”是她灌輸給學(xué)生的理念。她所帶出來(lái)的班級(jí)都是陽(yáng)光、團(tuán)結(jié)、向上的優(yōu)秀班集體。她堅(jiān)持把班會(huì)課上成主題班會(huì)形式，收到良好效果，被學(xué)校及惠東縣德育辦推廣學(xué)習(xí)。

　　在教學(xué)工作中，彭瑞珍透徹鉆研教材教法，精心備課，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)技能，并積極投身課改，形成了有自己特色的教學(xué)風(fēng)格，并取得優(yōu)異的成績(jī)。她積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，其中共有20人獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)、30人次獲市、縣級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　作為學(xué)科帶頭人，她積極關(guān)心培養(yǎng)青年教師，和他們一起研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題，毫無(wú)保留與科組教師分享教學(xué)資源及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同努力、共同進(jìn)步，科組里的年輕教師迅速成長(zhǎng)為骨干教師。

　　鄧?guó)櫲?

　　鄧?guó)櫲謇塾?jì)擔(dān)任9年年級(jí)組長(zhǎng)和12年班主任工作，因工作業(yè)績(jī)突出，先后獲評(píng)廣東省汪輝名師工作室優(yōu)秀學(xué)員、惠州市名班主任范玉姬工作室優(yōu)秀學(xué)員、惠東縣優(yōu)秀班主任、惠東縣師德標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　鄧?guó)櫲逄貏e擅長(zhǎng)挖掘教材中的德育因素，很好地根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，開展有教育特色的思想教育活動(dòng)。他所任教班級(jí)學(xué)風(fēng)濃，有較強(qiáng)的集體凝聚力，成績(jī)處年級(jí)前列，多次獲校級(jí)優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號(hào)，并培養(yǎng)了一大批思想品德優(yōu)秀、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，獲得惠州市優(yōu)秀學(xué)生、惠州市旭日獎(jiǎng)等縣級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)，并指導(dǎo)學(xué)生在縣級(jí)以上數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)57人次。

　　鄧?guó)櫲迥軏故爝\(yùn)用和展示專業(yè)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，在各類教學(xué)大賽中屢獲佳績(jī)，曾獲惠州市班主任能力大賽二等獎(jiǎng)、惠東縣班主任能力大賽一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。他參與的課題《“一平臺(tái)、兩中心”助力數(shù)學(xué)學(xué)科人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐》榮獲2021年廣東省基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)、《初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略研究》榮獲惠東縣課題成果一等獎(jiǎng)，并撰寫多篇論文。

　　周春枚

　　參加工作20年，周春枚老師以身作則，言傳身教，給學(xué)生以愛心，教育教學(xué)成績(jī)突出，贏得師生、家長(zhǎng)好評(píng)。先后獲得學(xué)校“領(lǐng)秀班主任”、惠東縣優(yōu)秀教師等榮譽(yù)，并多次指導(dǎo)學(xué)生參加各類競(jìng)賽活動(dòng)取得優(yōu)異成績(jī)，榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師、最佳導(dǎo)師獎(jiǎng)。

　　周春枚認(rèn)為，學(xué)高為師，身正為范，不僅要把文化知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是要教會(huì)他們做人的道理。她以身作則，言傳身教，凡是要求學(xué)生做的，她必先起帶頭作用。她的教育是“愛”的藝術(shù)，給學(xué)生以愛心，用寬容去溫暖學(xué)生的心靈。她用心呵護(hù)，用愛傾注，做學(xué)生的知心人，不以成績(jī)好壞論英雄。她很注重與學(xué)生談心，分享他們進(jìn)步的喜悅，消除他們遇到挫折的憂傷，積極樹立他們的信心，為他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

　　她帶的班級(jí)總是充滿生活氣息和活力，處處是學(xué)生展現(xiàn)的平臺(tái)。她鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校里的各種活動(dòng)，班上每個(gè)學(xué)生都有“職務(wù)”，事事有人做，人人有事做，讓他們學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任……班上多名學(xué)生獲得“惠東縣優(yōu)秀學(xué)生”等榮譽(yù)，她的學(xué)生參加各競(jìng)賽活動(dòng)均取得優(yōu)異成績(jī)。在2023年中考，她所帶的班級(jí)總分平均分達(dá)663.13分。

　　范玉姬

　　從教21年，范玉姬全身心投入到教育教學(xué)工作中，創(chuàng)新班級(jí)管理模式和教育教學(xué)方式，其鮮明的帶班風(fēng)格，深受學(xué)生的歡迎和家長(zhǎng)的認(rèn)可。榮獲惠州市優(yōu)秀班主任，惠州市語(yǔ)文好老師，惠東縣初中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，惠東縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。

　　在18年的班主任工作實(shí)踐中，范玉姬所帶班級(jí)經(jīng)常開展各式各樣的班集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體凝聚力和學(xué)生的學(xué)習(xí)力。她還為家長(zhǎng)搭建溝通平臺(tái)，設(shè)計(jì)班級(jí)家委會(huì)三年發(fā)展規(guī)劃，把家長(zhǎng)的力量引進(jìn)班級(jí)管理中，發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)，助學(xué)校班級(jí)管理一臂之力。其中，她創(chuàng)作的《引源頭活水，促家校同盟》入選2020年廣東省中小學(xué)“班主任開展家校協(xié)同育人”典型案例。在教學(xué)中，她運(yùn)用精講精練的課堂教學(xué)模式，形成了重拓展、嚴(yán)落實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)成績(jī)突出。她執(zhí)教的示范課、研討課深受同行一致好評(píng)。

　　作為廣東省名班主任何汝玉工作室學(xué)員，惠州市中小學(xué)名班主任工作室主持人，惠州市基礎(chǔ)教育“頭陣計(jì)劃”1+N團(tuán)隊(duì)班主任領(lǐng)頭人，她通過舉辦新進(jìn)班主任基本功比賽、主題班會(huì)比賽等發(fā)揮工作室指導(dǎo)、示范和輻射作用，激活并帶動(dòng)片區(qū)班主任的專業(yè)成長(zhǎng)，做班主任專業(yè)成長(zhǎng)的引路人。

　　文/圖 惠州日?qǐng)?bào)記者涂堅(jiān) 通訊員楊惠君