大亞灣第一中學打造成長樂園闊步進軍南粵名校

　　“建設高質量教育體系”，是十三屆全國人大四次會議表決通過的《中華人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》中的重要內容。全面貫徹黨的教育方針，堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅持立德樹人，增強學生文明素養(yǎng)、社會責任意識、實踐本領，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，這一宏偉目標的提出，給辛勤躬耕的教育工作者們指引了一條光明的道路。

　　近5年，是大亞灣區(qū)經濟騰飛的5年，如何讓教育發(fā)展跟上經濟發(fā)展的步伐？一方面，大亞灣區(qū)委、區(qū)管委會高度重視，全區(qū)新（擴）建學校4所，新增學位7500個。新（擴）建中小學校17所，新增優(yōu)質學位2.4萬個，規(guī)模居全市各縣（區(qū)）首位。另一方面，大亞灣區(qū)向“教育公平優(yōu)質發(fā)展”的目標不斷邁進。按照統(tǒng)一招聘、統(tǒng)籌調配，推進“區(qū)管校聘”管理改革，全區(qū)義務教育階段教師交流人數(shù)占比不低于5%；推進公立學校“同工同酬”機制，優(yōu)先保障教學需求；實施“深度教學”課程改革，加大獎學力度，對考取重點本科的一次性獎勵3萬元，考取普通本科的一次性獎勵1萬元等。

　　站在“十四五”開局之年的重要歷史節(jié)點，回眸“十三五”大亞灣教育事業(yè)的發(fā)展，大亞灣第一中學全體師生的自豪感油然而生——乘著大亞灣區(qū)教育事業(yè)飛速發(fā)展的春風，該校將“與時俱進，追求卓越”的校訓、“為學生發(fā)展終身負責”的辦學理念融入學生和教師的培養(yǎng)與生活當中，開創(chuàng)性推行了“勵品教育”品牌，獲得社會各界的一致好評。

學生開展拓展訓練減壓助力高考。

　　找對路子，呵護成長又提升學業(yè)

　　“分數(shù)只是教育的副產品”，這是大亞灣第一中學老師常掛在嘴邊的一句話。對此，學生家長魯曉平說：“過去，我不相信什么辦學理念之類的套話，但直到我走進大亞灣第一中學，看到舒適的校園環(huán)境、老師素養(yǎng)還有孩子們的課余生活，我徹底服了這所學校。”

　　“良好的學習環(huán)境，是最大的吸引力。”談起大亞灣第一中學，高一（8）班學生洪瑋宏說。他是一名內斂的男生，朋友不多。來到大亞灣第一中學后，他不僅學習成績提高了，更學會展現(xiàn)自己，身邊多了很多志同道合的朋友。

　　環(huán)境更舒心、教學更貼心、生活更稱心。記者走進大亞灣第一中學看到，學生三兩成群走在操場上與老師談笑風生，校內過道干凈整潔，揚帆廣場的黃花風鈴木、海納廣場的櫻花以及校門口的鳳凰木，成為學生們駐足打卡的校園網(wǎng)紅地。高一（12）班學生白楊說：“好的環(huán)境好的氛圍，我在這里不僅學得開心，成績更得到進一步的提高。”

大亞灣第一中學風景。

　　勵品課堂 凡論學事，談笑點撥

　　6名學生圍坐一堂，時而相互討論分享經驗，時而站在講臺上筆歌墨舞，通過自己的講解加深彼此印象。老師不時根據(jù)同學的討論結果指出不足……

　　眼前這一幕是大亞灣第一中學開展勵品課堂的場景。高二（1）班學生沈鍶倚說：“勵品課堂雖說是團隊作戰(zhàn)，但是它讓我改掉了粗心的毛病。”2019年末，在一次數(shù)學課上，沈鍶倚走上講臺向其他同學闡述她們團隊的討論成果，可令她意想不到的是，團隊在討論過程中因忽略一個極小的細節(jié)導致運算失敗。沈鍶倚說，在講臺上向同學、老師展示自己的學習成果，不僅鍛煉了膽量，還督促自己不斷復習與檢查，以避免出現(xiàn)同類型的錯誤，“經此挫折，我不斷告誡自己要檢查檢查再檢查。”

　　“在高三時期，我因為心態(tài)問題導致成績一度落入低谷。但在勵品課堂上，其他同學不斷鼓勵我，讓我重新回到正確的軌道上。”回憶起母校的勵品課堂，去年考入清華大學的學生陳英華說，這是一個非常好的學習模式，讓同學們學會團結互助，更為在大學進行團隊作業(yè)時奠定良好的基礎。

　　據(jù)了解，勵品課堂將6名基礎各異的學生組成一組，以“基礎優(yōu)良的學生幫助基礎不牢的學生”為原則，增強學生學習的積極性。“我希望同學們的學習成果不僅僅看分數(shù)。”該校教師文曉婷說，每名學生都有自己的優(yōu)點，勵品課堂希望學生在團隊合作中不斷展示自己的優(yōu)點，同時彌補自己的短板，“這也是我們學校踐行‘分數(shù)只是教育的副產品’教學理念的重要舉措之一。”

　　據(jù)介紹，勵品課堂是將人格養(yǎng)成放進課堂，從而詮釋了教育和教學是不可分割的整體。課堂上，學生不僅要自主預習、自主學習，更在同學間一次次探討中形成群策群力、共同研究知識的氛圍。談笑之間，學生可以自由地定義新型的師生關系，學生站上講臺向老師同學講述課本知識點，學生老師就學習而討論，如同親密無間的師兄弟姐妹。在這樣的特定氛圍下，整個課堂的參與度、親和度、自由度、整合度、練習度、延展度大大提升。

　　2016年，由大亞灣第一中學探索打造而成的“勵品課堂”登上《中國教育報》，被評為當年全國課改十大樣板之一；2018年，教育部辦公廳發(fā)布《關于公布2018年全國中小學德育工作典型經驗名單的通知》，大亞灣第一中學“勵品課堂”成為惠州唯一上榜的經驗課程。

舉行“十八而志，責任以行” 成人宣誓儀式。

　　校園生活 個性彰顯，青春展露

　　“我在進入大亞灣第一中學前，從來沒想到校內有如此貼近我理想的社團。”高二（2）班學生劉若濤說，他從小有一個關于機器人的夢想，原以為要考上大學后才可以接觸，沒想到在高中時期學校不僅有關于機器人的社團，更有專業(yè)的老師指導如何系統(tǒng)地學習機器人的運行原理。去年，劉若濤與同學曾議德代表惠州市參加廣東省青少年機器人競賽，在機器人綜合技能高中組比賽中獲得省一等獎。

　　記者了解到，該校在科技創(chuàng)新方面師資力量雄厚。曾粵昆老師多次榮獲省市優(yōu)秀指導教師、優(yōu)秀科技輔導員榮譽稱號；華南師范大學碩士研究生畢業(yè)的吳清泉老師被評為第36屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽十佳科技輔導員、惠州市優(yōu)秀教育科研工作者等。

　　該校不僅有學生會、文學社、街舞社、魔術社、吉他社、動漫社、書畫社等傳統(tǒng)社團，還有手工制作、科技創(chuàng)新等特色鮮明的社團供學生選擇。此外，學校還定期舉辦藝術節(jié)、體育節(jié)、才藝大賽等大型活動，讓學生們盡情展現(xiàn)自己的另一面。陳英華說，在高中時期，學校豐富的社團生活和課內實踐課堂培養(yǎng)了他出色的自我管理、團隊交流能力，而這也成為他在大學參加團隊項目的一大優(yōu)勢。

　　“作為創(chuàng)客科技社的一員，當時我每天都會花半個小時時間在社團上。”談到社團與學習之間的關系，畢業(yè)生陳再超說，學習與社團生活不僅不會發(fā)生沖突，還能起到相輔相成的作用。以創(chuàng)客科技社的大數(shù)據(jù)預測里邊線性回歸為例，它的本質是與數(shù)學息息相關的，通過學習大數(shù)據(jù)知識，他的數(shù)學解題思路更加明晰。

　　陳再超的說法得到老師的認同。該校教師黃娟是一名語文老師，同時也是校園文學社的講師。她說，不少社團的相關知識與課本教學是有一定關聯(lián)的。以文學社與語文為例，自古以來便是文、史、哲不分家，文學的探討實際是對人的探討。通過文學社的交流學習，能夠加深學生對自身、社會的理解，進而在無形之中加深同學們對相關科目的理解。

　　陳再超是一名文科生，去年以大亞灣區(qū)文科第一名被中南大學錄取。當年在校期間多次參加創(chuàng)客科技社相關賽事，獲得惠州市第十二屆青少年機器人競賽創(chuàng)意項目一等獎、廣東省第十九屆青少年機器人競賽創(chuàng)意項目二等獎等多個獎項。對于創(chuàng)客科技社給他帶來的影響，他認為，社團生活豐富了他的課余生活，開拓了他的國際視野，不僅讓他在校園便開始接觸社會中的新鮮事物，更培養(yǎng)了他自我管理、團隊交流的能力。

　　2015年以來，大亞灣第一中學推行尖子生培養(yǎng)工程，選送優(yōu)秀學生參加夏令營、冬令營活動，到一流高校培訓。學生在各學科競賽中獲得國家、省、市級一、二、三等獎以上的有1223人次。學生艾曉瑩、鄭朝群、王文琛獲廣東省中學生生物學聯(lián)賽一等獎；學生黃澤良、黃珊珊分別獲得第十八屆全國青少年“五好小公民”主題教育活動征文比賽中學組特等獎和一等獎；學生盧兆唯獲2017年全國高中數(shù)學聯(lián)賽廣東賽區(qū)一等獎；學生黎子翀榮獲全國高中物理競賽惠州市第一名；林欣同學取得全省中學生“法在我心中”主題演講比賽第三名等。數(shù)百名學生被清華大學、香港中文大學、中山大學、同濟大學、北京航空航天大學等全國一流重點大學錄取。

　　提升質量，教師和管理是“內核”

　　大亞灣第一中學在突出師德師風第一標準下，不斷營造“健康、陽光、溫馨”的校園氛圍。“明德、求是、惟新、篤行”的校風，“敬業(yè)、修德、博學、善導”的教風，“勤學、好問、善思、精練”的學風已融入全體師生的血液中。學校還通過系列創(chuàng)新舉措，積極為教師發(fā)展開辟更好的平臺與路徑，建構教師思想發(fā)展的高地。

　　“在師父李芳老師的指導下，我在大亞灣青年教師大賽中拿了第一名！”青年教師張素丹說，青藍結對工程是學校培養(yǎng)青年教師的重要舉措。如今，入職不足一年的她在教學上已經有了長足的進步。教師李芳說：“13年前，初出茅廬的我在青藍結對工程的幫助下成長為優(yōu)秀英語教師。現(xiàn)在我將把這個傳統(tǒng)傳承下去，讓學校的新鮮血液盡快地成長起來。”

　　為保證學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，該校在嚴格加強對學生的出勤管理、考試管理、自習管理等基礎之上，還對教師集體備課、上課、監(jiān)考和作業(yè)、試卷批改等方面都有嚴格明確的要求，確保教師對每位學子的學習情況都了然于胸。

　　記者了解到，該校獨創(chuàng)“335”綜合集成化培養(yǎng)模式，融合動力機制、運行機制、評價機制，進行管理層、科組層、班主任層3個層面整體推進，推行教學、競賽、科研、培訓、交流5大平臺建設，開展“專業(yè)閱讀+專業(yè)技能+專業(yè)分享”活動，深入實施“定制式+菜單化”校本培訓工程。這一系列舉措成為該校專業(yè)發(fā)展的“強力引擎”，在省市優(yōu)質課比賽中，多人次獲一等獎甚至是一等獎中的第一名。

　　教師培養(yǎng) 營造千人家園和諧氛圍

　　“你只需要把精力放在教學上就好，剩下的學校會為你解決。”盡管入職已兩年，青年教師李皓晞仍對這句話記憶猶新。在他剛入職時，教師公寓中一應俱全的生活設施令他對學校好感倍增。“這樣的‘見面禮’，讓我感到學校對老師的尊重與呵護。”

　　教師汪璐說，相較于一應俱全的家具，充滿儀式感的校園活動更能討女教師的歡心。每一次節(jié)日，學校都熱鬧非凡。在三八“女神”節(jié)上，女教師會在全校師生的見證下，站在校園最高的舞臺中央，拿起學子們雙手奉上的鮮花；在“六一”兒童節(jié)上，14歲以下的老師孩子，會在校方精心打造的親子活動中，與家人甜蜜互動盡情撒歡。“儀式感讓每個普通的日子變得不普通，我很感激大亞灣一中給我?guī)�來的這些幸福時刻，這些活動的記憶，值得我永遠銘記。”

　　如果說給予教師充分的尊重和溫暖，營造了千人家園的合諧氛圍，那青藍結對工程則是注重教師的成長。全國優(yōu)秀教師梁小宇介紹，青藍工程是指校內經驗豐富的教師對青年教師實行一對一的指導，通過經驗傳授、迷津解答、成果檢驗的方式，進一步提升青年教師的教學成績。他的徒弟張彬坦言，沒有壓力肯定是假的，但這種對青年教師的幫扶工程，不僅能有效提升他的教學水平，還形成一種相互比拼、共同進步的學術氛圍。在導師的指導與自身的不懈努力學習下，去年他所帶的黃佳豪同學以300分滿分的總成績榮獲廣東省體育術科聯(lián)考第一名并被北京體育大學錄取。

　　據(jù)了解，得益于大亞灣第一中學“滿足、尊重、成長”的教師培養(yǎng)理念，近年來，該校教學質量穩(wěn)健提升。該校189名專任教師中，有全國高中骨干校長、廣東省名校長工作室主持人1人，全國優(yōu)秀教師1人，廣東省骨干教師13人，惠州市首席教師6人，大亞灣區(qū)領軍教師2人，大亞灣區(qū)名班主任工作室主持人1人，省、市、區(qū)級名師培養(yǎng)對象60人，中學高級教師40人；具有研究生學歷教師39人。2016年來，教師撰寫教育教學論文（論著）300余篇（部），發(fā)表在國家級、省級刊物上的有100余篇（部）。國家、省、市教育科研課題立項25項，省級教育科研重點項目《新形勢下高中育人模式的改革與探索研究》獲評優(yōu)秀。

　　嚴謹管理 培養(yǎng)學生良好學習習慣

　　在松懈時看著不斷努力學習的同學，只能咬咬牙繼續(xù)堅持；當自己想要放縱一把時，宿舍的老師就會出現(xiàn)在眼前……談到自律，學生白楊說，他原以為自己無法克服學習自覺性低、遇到難題韌勁不足的缺點，卻不曾想在老師同學的帶動下不斷成長。

　　大亞灣第一中學實行“寄宿制”管理，除了建立起一套嚴格的教師管理機制，對教師備課、上課、監(jiān)考和作業(yè)、試卷批改等方面提出明確要求外，還在學生公寓中配有專門的老師，實施全員導師制，形成“時時有老師陪伴，處處有老師管理，事事有老師幫忙”的教學氛圍，進而培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣。

　　據(jù)介紹，寄宿制管理，既豐富了學生的學習生活，又為發(fā)展個性、培養(yǎng)特長拓展了空間。寄宿制，以生活指導為起點、以培養(yǎng)良好習慣為重點，訓練學生自立、自理能力；以集體活動為載體，培養(yǎng)學生生活能力、協(xié)調合作能力；以系列主題活動為內容，培養(yǎng)學生愛與感恩的情懷；以宿舍建設為單位，培養(yǎng)學生組織、管理的才干。寄宿制，也節(jié)省了時間，為學生完成繁重的高中學習任務爭取了主動。

　　“無論是入學分班，還是課堂的小組人員分配，我們都盡可能地讓不同學習層次的學生聚在一起。”該校陳偉國老師說，每一名學生都有優(yōu)點和缺點，試卷的分數(shù)并不能評判學生的好與差。學校希望，將不同學習層次的學生聚到一起，由學習成績好的學生指導基礎相對不扎實的學生學習，讓他們成為好朋友，進而促進自覺性差的學生不斷進步。

　　家長魯曉平說，他的孩子在入學第一學期考試排名全班倒數(shù)第一，但老師并沒有因此而輕視他，反而對他說，孩子友善樂觀的品質是不少同學的學習榜樣。與此同時，老師挖掘出適合孩子的學習方法，進一步優(yōu)化教學方式。去年高考，該名學生以超出重本線54分的成績考入廣東工業(yè)大學，實現(xiàn)從中考到高考的逆襲。

　　欲知大道，必先為史。去年下半年，大亞灣區(qū)整合多方力量、集結多方資源在大亞灣第一中學打造黨建文化長廊，該校成為全區(qū)首家“紅色校園”工程試點單位。該校相關負責人表示，在政府有關部門的大力指導與幫助下，全校師生的社會責任意識、文明素養(yǎng)、實踐本領得到進一步發(fā)展。

　　為進一步激勵學生努力學習，該校作為大亞灣區(qū)唯一一所公辦高中，學生享受大亞灣區(qū)惠民政策。大亞灣戶籍學生實行免收學費與住宿費，對大亞灣區(qū)中考前30名的學生一次性獎勵1萬元，第1~100名的學生免學雜費與住宿費；考上一般本科院校獎勵1萬元，過高優(yōu)投檔線被重點本科院校錄取獎勵3萬元，考上清華北大獎勵10萬元。

　　大亞灣第一中學成績單（部分）

　　●廣東省一級學校

　　●廣東省普通高中教學水平優(yōu)秀學校

　　●廣東省安全文明校園

　　●廣東省綠色學校

　　●廣東省中小學心理健康教育特色學校

　　●廣東省中小學教師校本研修示范學校

　　●全國青少年人工智能活動特色單位

　　●連續(xù)五年榮獲“惠州市高中教學成果獎一等獎”“惠州市教育科研成果獎一等獎”

　　●去年高考本科達成率80.6％，本科與重點本科上線率均穩(wěn)居惠州市前列

　　●2020教學質量“惠州市2020年高中學校培養(yǎng)能力評價”位居全市第二

　　文/圖 惠州日報記者黃旭新 歐陽德輝 通訊員趙凱