象頭山下，東江河畔，從惠河高速泰美出口下高速行駛約1公里后，依山傍水、環境優美的博羅綜合高級中學映入眼簾。
步入校園，書聲瑯瑯。上體育課的學生們正打著籃球、羽毛球，臉上洋溢著自信與歡樂。高一（24）班學生張中超說，到博羅綜合高級中學不到一年，他有了很大的進步、成長，逐漸找到了更好的自己。“學校不僅環境優美、學習氛圍濃，而且幾乎天天有豐富多彩的活動，是個讀書求學的好地方。”
在這里，孩子們青春陽光、朝氣蓬勃，用出彩創精彩，走好華彩人生每一步。而創辦兩年的博羅綜合高級中學，同樣蓬勃向上，精心培育每一位學生，師生勠力同心創建有華彩、能出彩的南粵名校。
用出彩創精彩，獲得諸多榮譽
“人皆有才、人人成才，讓每一個學生出彩”，是博羅綜合高級中學創辦兩年來一直踐行的辦學理念。作為華科教育集團旗下一所封閉式普通高中學校，博羅綜合高級中學以“出彩教育”創新品牌，從“校園、師資、德育、教學、教研、榮譽”七彩維度，創新發展、主動變革、內涵凝煉、質量提升，努力促進學校文化發展、教師專業提升、學生全面個性發展，為學生發展增值，為教師發展助力，讓師生享受出彩的機會。
繼開辦第一年就取得諸多榮譽，實現良好開局后，2021年，該校教師131人次獲得市、縣級各類教學能力榮譽，近20位教師在教學技能大賽中獲市、縣級一等獎；65名學生斬獲各類比賽桂冠。
一塊塊榮譽牌彰顯了這所年輕學校的強勁育人能力，體現了學校“用出彩，創精彩”的“出彩教育”魅力。按照“扎根博羅，立足惠州，創市級一流，省級示范，南粵名校”的辦學定位，博羅綜合高級中學以學生“文化+特長”、教師“團隊+特優”、學校“全面+特色”為發展戰略，以“全面發展、身心健康、知行合一、學有所長”為培養目標，堅持學生“共信”、教師“共進”、家校“共育”，夯實學生人文底蘊，培養學生科學精神，傾力打造高質量特色辦學品牌，把學生培養成為具有文化基礎、家國情懷、責任擔當、國際視野的新時代學子。
趙韻是高二（5）班班主任，學校開辦伊始，她便到此任教，并在2021年帶領學生獲得博羅首屆高中英文戲劇大賽二等獎，取得這一成績，讓她備受鼓舞。“作為一名年輕老師，學校給了我們很多幫助，對我們進行系統性培訓，組織我們參加名師名班主任的講座。教育教學中無論遇到什么問題，學校的教育教學骨干和團隊也會及時給予幫助，為我們答疑解惑。”
校長龐振全告訴記者，學校非常注重教師培訓，“請進來”與“走出去”相結合，不斷提升教師教學水平。同時，扎實推進“嚴格精細化”管理的逐步深入，堅持“問題導向、目標導向、結果導向”三大發展導向，建立有效課堂；實施分層教學、分層作業、分層考試；開展培優補弱，豐富第二課堂，提高升本有效人數；以考促教、以考促學，落實“推門聽課”，嚴格質量監控，強化班主任與備課組作用，全面提高教學質量。
“讓每一個學生出彩”是學校一直踐行的理念。
教師三大核心團隊為學校發展賦能
學校要發展，教師是關鍵。博羅綜合高級中學按創建南粵名校的辦學定位，以教師隊伍建設為首要任務，采取多種人才引進和培養途徑，不斷優化教師結構。對外向全國招聘和引進名師，對內重點培養名師和骨干教師。目前，該校有專職教師336人，其中高級教師52人、中學一級教師78人、研究生學歷58人，教師學歷達標率100%。管理團隊和師資隊伍年富力強，教書育人經驗豐富，教學專業水平高。同時，依托集團辦學優勢，與集團學校惠州市榕城中學優質教學資源共享，教材同步、教研同步、教輔同步、試卷同步。
在張中超眼中，班主任代薇老師就像姐姐一樣，很親切，自己有時還會叫她“阿代”。張中超說，阿代上課很有趣，總有一些創新性的方法，課堂氣氛一直很活躍，跟同學們互動也很多，自己很喜歡聽她的課。
高二（33）班學生楊燁告訴記者，他的班主任年長一些，教學經驗豐富，除了講解課本知識外，還傳授極其實用的高考經驗、解題方法。讓楊燁印象最為深刻的就是“翻譯展開”答題法。“老師告訴我們，如果考試時遇到不會解的題，先翻譯展開，展開之后其實就會發現有些知識點是懂的，從中找到解題方法要點。”
名師團隊學養深厚堪稱表率，骨干教師扎根課堂視為中流砥柱，教壇新秀成長迅速能獨當一面。在博羅綜合高級中學，教師隊伍結構漸趨合理，并著力打造以年級組長為核心的優秀年級管理團隊、以備課組長為核心的優秀備課組團隊、以班主任為核心的優秀班級團隊三大核心團隊，通過“以老帶新”“青藍工程”等，發展特優教師，為學校快速成長注入持續動力。
為促進年輕教師快速成長，該校還選拔年輕教師擔任備課組主力，骨干教師作助手，以老促新。趙韻告訴記者，學校很重視向課堂40分鐘要質量，很重視備課組的集體教研，每個備課組每周都有“一大一小”兩個固定的時間段開展集體教研，認真制定并落實教學計劃、一課一研計劃、周計劃等工作。每次集體教研，每位老師都參與其中，根據班級的特點重復多次打磨課件，磨課工作做得非常扎實。
學校還采取“引進來”和“走出去”的方式，積極組織和參與各類教研活動，定期開展校本教研培訓和組織各類教學技能比賽，提高教師教育教學技能和教研水平。同時，積極開展校內各類公開課活動，如本學期就開展了新教師見面課、青年教師匯報課、學科組優質課、同課異構、骨干教師示范課等累計132節次公開課，不斷促進學校教師隊伍教育教學水平的整體提高。
學校的教師隊伍教育教學水平不斷提高。
注重分層教學，激發學生學習動力
教學質量是學校發展的生命線。在博羅綜合高級中學，不少學生都覺得在這里上學，使自己對學習重要性的認識提到了前所未有的高度，成績進步也是肉眼可見。楊燁就直言，自己“開竅了”。“特別是語文！在老師的幫助下，感覺自己get到了那個點，領悟到了方法。期中語文考試也取得了比較理想的成績。”
獲得優質的教學質量，除了老師們的辛勤付出，與該校注重分層教學，為每一位學生制定學習進步方案有關。據介紹，該校根據學生學習情況，精準定位，以班級為單位進行分層教學、分層備課、分層作業、分層考試。同時實施“低小多快，講練結合”的教學策略，提高課堂有效性。老師們還將各個班中不同層次的學生抽調出來，集中在一起，利用課余時間開展培優補弱、臨界生輔導，一對一精準輔導，將分層教學落到實處。
在作業布置和考試方面，老師們也會準備好難度不同的作業或考卷，學生們可根據自身情況選擇，真正做到以學生發展為本，充分調動學生學習興趣，激發學生主動性，使學優生實現高分突破，學困生能在學習中獲得成功，讓每一位學生都有獲得感，讓每一個學子出彩，逐步形成學有所長的氛圍。
“注重分層教學，讓每一個學生都接受到適合自己的教育。”龐振全說，學校堅持“低進高出、高進優出”的教學理念，遵循教育教學的基本原則和規律，培養學生的學習興趣、學習習慣、道德品質、內心責任感，給予學生可持續發展的動力。
學校還采取目標管理與過程管理相結合的方式，凸顯比學趕超。根據學生情況制定成績目標，劃分各類指標，實施目標管理，備課組和班級目標進行考核量化管理與績效掛鉤；重視過程管理，認真組織開展考試成績分析會和表彰會，找出優勢與不足。開展優秀教師經驗分享會，邀請名師到校開展講座培訓，組織外出學習等提升教師教育水平；加強課堂巡查，加強對教師教學、備課、聽課、作業、輔導、考試等教學常規檢查（每周一抽查、每月一全查），進一步強化分層教學，提高課堂教學質量。
學校為學生的全面發展搭建良好的成長平臺。
活動育人，每個學生
都能遇見更好的自己
“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。實現每一個學生的進步和成長，讓每一個學生都能遇見更好的自己，是學校的德育目標。”龐振全說，在“文化+特長”特色引領下，推行“一班一特色”的特色班級建設，活動育人，啟智慧立品行，推進學校內涵發展，彰顯文化立校。科學探究、社會實踐等豐富多彩的校園活動常開常新，學生、教師的精神面貌煥然一新，贏得家長和社會各界人士的好評。
據介紹，為健全學生健康人格，引領師生成長，博羅綜合高級中學通過完善制度體系，搭建育人平臺，建立起精細的德育管理體系、評價體系和獎勵體系。全面開展“尊重個性、了解個性、研究個性、發展個性”的個性教育。學校創建十大德育精品活動，精心設計每個月的德育主題；精心組織各班開展主題班會團課、黑板報評比、手抄報評比、征文比賽等系列活動，以重要時間節點為依托、以活動為載體，開展愛國主義、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化等主題教育；學校各學科備課組積極開展學科系列活動，如“語文讀書月活動”“外文歌曲班級合唱比賽”“‘科技強國’手抄報大賽”“地理手繪地圖競賽”等；校運動會、籃球聯賽、師生拔河比賽、羽毛球比賽、十佳歌手比賽、大型千人合唱、成人禮、拜師禮、社團表演等活動時常上演。
在該校運動會等活動上，舞獅社團帶來的表演讓不少學生耳目一新。讀高一時，小時候跟爺爺學習過舞獅的楊燁，恰逢學校有道具，便創建了舞獅社團。學校對學生社團活動非常支持，不僅讓懂舞獅的老師教授，還提供專門場地供他們練習。看著報名參加舞獅社團的學生逐漸增多，楊燁信心也更足了，鉚足勁把社團發展壯大。
如今，學校開設傳媒、書法、美術、音樂、體育特長班，踐行特色課程的同時，還關注學生才智的多樣性和差異性，充分發揮學生會和學生社團的作用，成立了書法社、美術社、戲曲社、文學社、籃球社、武術社、演講協會、禮儀隊等近20個社團，校園活動豐富多彩，天天有安排、周周有比賽，為學生提供多元發展的機會和舞臺，為他們的全面發展搭建良好的成長平臺。
系列措施提升
學生綜合素質
高一年級李美茹老師回憶當年來校面試的場景：“當時下著大雨，在校門口遇到三位學生，他們都很有禮貌地向我彎腰問好。”這一幕對她感觸非常大，覺得學生們很有禮貌。李美茹如今擔任班主任，見證著學校的巨大變化和發展。
據介紹，博羅綜合高級中學嚴抓學生行為管理，詳細制定學生“一日常規”；樹立學生榜樣，評選“校園之星”；規范學生文明行為習慣，發現問題整改跟蹤。通過一系列措施，不斷促進學生行為習慣的養成，提高學生的文明素養和自我管理能力，學生綜合素質明顯提升。2021年，共有13人榮獲惠州市未成年人思想道德建設“旭日獎”，12人獲得“博羅縣優秀學生”表彰。
張中超和楊燁是學校學生會成員，每當學校舉行志愿服務活動時，他們都會踴躍報名：參加學雷鋒志愿服務，美化校園環境；新學期入學，幫助同學們搬行李；校運會、元旦文藝演出、校園十大歌手比賽，去協助布置場地……張中超說：“我覺得做志愿服務很有意義。因為我們不能只注重學習成績的提高，還需要在實踐中得到鍛煉和學習，做志愿服務奉獻愛心，也是一種成長。”
作為該校的第一屆學生，楊燁可謂是學校不斷發展的見證者和參與者。“感覺有一種參與感和成就感，為學校越辦越好貢獻自己的一份力量。”
文/圖 惠州日報記者涂堅 通訊員伏娟
