非遺蠶藝、無(wú)土栽培、機(jī)器人制作……走進(jìn)大亞灣京師實(shí)驗(yàn)學(xué)校，融合科技制作、飲食文化及生態(tài)景觀等的多個(gè)展區(qū)吸引眼球。日前，在大亞灣京師實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的STEAM教育生態(tài)課程全景觀展示交流活動(dòng)上，來(lái)自安徽六安市、河北雄安新區(qū)及廣東廣州、佛山、韶關(guān)等地的教研員、校長(zhǎng)、教師代表等200余人共同探索并深入交流STEAM教育的創(chuàng)新與實(shí)踐。

　　大亞灣京師實(shí)驗(yàn)學(xué)�！翱茖W(xué)+全景生態(tài)課程”教學(xué)模式讓學(xué)生近距離體驗(yàn)課本中描述的動(dòng)物世界。

　　據(jù)悉，STEAM教育是集合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)多領(lǐng)域融合的綜合教育模式，如今正逐步成為推動(dòng)青少年全面素質(zhì)發(fā)展的熱門話題。記者從大亞灣開發(fā)區(qū)教育文化衛(wèi)生健康局了解到，近年來(lái)，大亞灣開發(fā)區(qū)加速探索并推廣STEAM教育課程，各中小學(xué)根據(jù)自身實(shí)際情況，相繼推出了各具特色的課程，不僅為青少年學(xué)生提供了更加多元、更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)與綜合素養(yǎng)的提升。

　　從水稻播種到制成美食全流程學(xué)習(xí)

　　日前，大亞灣京師實(shí)驗(yàn)學(xué)校所探索實(shí)踐的“科學(xué)+全景生態(tài)課程”教學(xué)模式，在國(guó)家高端智庫(kù)基礎(chǔ)教育課題“凝智計(jì)劃”中成功立項(xiàng)。該校校長(zhǎng)李玲說(shuō)：“我們以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，開展‘科學(xué)+全景生態(tài)課程’教學(xué)。學(xué)生們?cè)谒�稻播種、生長(zhǎng)、抽穗到制作美食的各個(gè)環(huán)節(jié)中，不斷面對(duì)并解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)�！�

　　在“科學(xué)+全景生態(tài)課程”教學(xué)模式里，學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)測(cè)算，精心確定合理的間距，確保每株水稻都能沐浴在充足的陽(yáng)光下。在水稻成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)生不僅通過(guò)制作稻草人、網(wǎng)罩等形式破解蟲害難題，還自主設(shè)計(jì)并建造了蓄水池，通過(guò)精準(zhǔn)的水位調(diào)控巧妙解決灌溉問(wèn)題等。另外，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生們記錄水稻種植的全過(guò)程，并將這段寶貴的經(jīng)歷整理成書。

　　漫步于校園之中，可以見(jiàn)到由學(xué)生精心照料的鴕鳥、梅花鹿、小馬及孔雀等動(dòng)物。它們悠然漫步在生態(tài)園展區(qū)，以一種獨(dú)特而和諧的方式與學(xué)生共存，構(gòu)成了一幅溫馨美好的畫面。“在‘科學(xué)+全景生態(tài)課程’這一教學(xué)模式中，我們的目標(biāo)不僅是讓每個(gè)孩子心中播下一顆探索自然的種子，還希望他們能親自養(yǎng)育一只寵物�！崩盍峤榻B道。學(xué)校旨在通過(guò)這一方式，讓學(xué)生近距離親身體驗(yàn)課本中描述的動(dòng)物世界。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅萌生了如給鴿子建“別墅”等富有創(chuàng)意的想法，而且還在養(yǎng)育寵物的過(guò)程中深入學(xué)習(xí)了寵物的生活習(xí)性、飲食習(xí)慣以及應(yīng)對(duì)部分疾病的措施。

　　中小學(xué)推出多維學(xué)科融合課程

　　2023年，在教育部發(fā)布的《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》中，明確要求“全面推進(jìn)教學(xué)方式變革”，聚焦核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)科實(shí)踐、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)等教學(xué)改革重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行攻堅(jiān)。

　　大亞灣開發(fā)區(qū)近年來(lái)加速探索并推廣STEAM教育課程，各中小學(xué)根據(jù)自身實(shí)際情況推出了各具特色的課程。

　　今年11月，大亞灣第六中學(xué)“音樂(lè)+STEAM”項(xiàng)目正式啟動(dòng)。“這標(biāo)志學(xué)校在推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革方面又邁出了重要一步�！贝髞啚车诹�中學(xué)校長(zhǎng)王善剛介紹，當(dāng)前學(xué)校從音樂(lè)學(xué)科的特色視角入手，開展大單元、多學(xué)科、高創(chuàng)造的多維學(xué)科融合藝術(shù)項(xiàng)目。在教學(xué)運(yùn)用上，學(xué)校采用情景化教學(xué)的模式開展“音樂(lè)故事會(huì)”“藝術(shù)融合劇場(chǎng)”等課堂活動(dòng)。學(xué)生以音樂(lè)劇為切入口，以小組為單位參與到劇本編寫、美術(shù)設(shè)計(jì)、舞臺(tái)表演的創(chuàng)作全過(guò)程�！拔覀兿Ｍ�通過(guò)這樣的教學(xué)模式不斷鍛煉學(xué)生的寫作能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力。除此之外，學(xué)校還把語(yǔ)文、歷史、德育等學(xué)科的內(nèi)容融入這一教學(xué)模式里，讓大家通過(guò)創(chuàng)作進(jìn)一步加深對(duì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的理解�！�

　　在大亞灣區(qū)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的科創(chuàng)空間里，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)并精心打造的卡丁車成為了眾人矚目的焦點(diǎn)�！拔覀儗W(xué)校以科學(xué)創(chuàng)造為主題，采用項(xiàng)目制的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類科技項(xiàng)目，親身體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣�！痹撔？傂ｉL(zhǎng)洪佩珊介紹道。在卡丁車的創(chuàng)造過(guò)程中，學(xué)生們不僅要深入學(xué)習(xí)科學(xué)原理、美術(shù)設(shè)計(jì)以及制造技術(shù)等相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，還需要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同攻克技術(shù)難關(guān)。值得一提的是，該校還打造有200余個(gè)“第二課堂”。學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣與需求參與到不同的項(xiàng)目課堂中，并通過(guò)逐一攻克一系列實(shí)際問(wèn)題來(lái)深化多個(gè)學(xué)科的知識(shí)理解，實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的全面提升與綜合成長(zhǎng)。

　　新聞科普

　　STEAM教育

　　STEAM教育是一種綜合性的教育方法。它將科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Art）和數(shù)學(xué)（Mathematics）五個(gè)學(xué)科領(lǐng)域結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠掌握知識(shí)、培養(yǎng)動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，重點(diǎn)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

　　STEAM教育的教學(xué)模式主要包括項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)思維、合作學(xué)習(xí)、技術(shù)整合、反思性學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等。

　　文/圖 惠州日?qǐng)?bào)記者黃旭新